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班主任工作征文　　唤醒“沉睡”的自信放学了，偌大的校园一片寂静，大雨哗哗的下着。花坛里的XX青、翠柏耷拉着脑袋，在细声倾诉久雨不停的无奈。我望着窗外，内心一片茫然，我被我班的一个孩子难住了。　　这个孩子，学习一塌糊涂。我课上循循善诱，课下，一次又一次地找他谈话，可他总是默不作声，仍然我行我素。我终于尝到了山穷水尽的滋味，我想到了放弃，可孩子才刚刚踏入知识的大门，就这样夭折了，作为老师我又于心何安？　　细细分析，一年的学习生活下来，太多的失败让这个孩子已经丧失了信心。对，当务之急就是要帮助他消除自卑心里，树立学习信心。想着想着，我心里一亮，办法有了。　　这天早上，我照例让同学们拿出听写本，听写昨天我们刚学写的几个生字及相关的词语，课后，我把这个孩子叫到办公室，说：“老师不小心手指划破了，不能写字，想请你帮老师批改一下今天的听写测验，你看行吗？”　　我话音刚落，他的脸一下子红到了脖根，不知是羞愧，还是激动。看着他傻乎乎的样子，我诡秘地捏了一下他红苹果似的脸蛋说：“开始可能有点儿困难，不过我相信你一定会帮这个忙的！”他看到我充满信任的目光，便使劲的点了点头，小心的接过我手中的一摞听写本。　　我假装走开了，悄悄的窥视这个小家伙，只见他沉思了一会儿，从我桌子上找到语文课本，然后翻开听写本和课本一个字一个字的对照。这对于识字有限的他来说确实有点苛刻。但是我从他的一举一动中看到了从未见过的认真。一会儿，这个小家伙鼻尖、额头都渗出了细细的汗珠。终于，对照完了一本，只见他放下笔，对照书又重新检查了一遍，确认无误后，才小心地放在了一边，看到这里，我情不自禁地走过去，微笑着递给他一杯水，孩子抬起头笑了笑，接过水，咽了一口，放下杯子，又埋头批改听写本去了。　　接下来的批阅轻松多了，从刚开始的一笔一笔地对，到后来不用看书，经过好长一段时间后，他终于把批改好了的听写本整齐地放到了我的面前。我心里明白，他在批改的过程中已经把这几个生字、词语记熟了，此时，正是唤起他自信的最佳时机，我找出写有他姓名的一片空白的听写本，笑着点点头：“来，再试一次！”他接过本子，认真地写了起来，一个词，两个词……我仔细看着，简直是奇迹，一个也没错，真如我所料他已记熟了。我十分高兴地在他本子上画了一个大大的笑脸，再加一个特大号的“100”分。我一手拿着他的本子，一手拉着他，快步来到教室，大声地叫到：“张程得100分了！”同学们看着他，先是一愣，接着欢呼起来，而后又是一阵热烈的掌声，我也使劲地拍着手。他笑了，脸蛋像绽开的花儿。我真切地看到他小脊梁也挺得笔直笔直的，目光中也洋溢着惊喜和自信。　　我知道，此刻，孩子沉睡已久的自信，终于又点燃了，这将是孩子迈向成功的第一步。