社会心理学201012037社会影响.pptVIP

电视和电影内容可以成为儿童模仿的重要对象 无意 对内部实质的模仿 对外部特征的模仿 生活实践模仿 游戏模仿 有意 催眠 是一种较大范围内的信息与情绪的传递过程，通过语言、表情、动作及其他方式引起众人相同的情绪和行为。 双向性 迅速性 爆发性 SARS：恐慌是最大的威胁 感染的相似性 感染实质上是情绪的传递交流，因此相似性就成为感染的基本条件，这也是感染者的心理基础。 感染在社会互动中的作用 陕西球迷骚乱 The end * 权益从众：希特勒在电影院不站起来的故事 越南美莱村屠杀 一、概念： 群体压力下，个体在认知、判断与行为等方面自愿与群体众多数人保持一致的现象。 从众实验 视动效应（Muzafer Sherif，1936）： 人们对黑暗中的光点的视动错觉从2.5cm-25cm，在团体情境下报告：统一到7.5cm 应该怎么做：从众但不盲从 当情境模糊不清，选择正确答案非常困难时，我们会从其它人哪里得到需要的额外信息。情境越重要，从众现象越强。 目击者识别实验（Baron，1996）： 快速呈现罪犯照片（0.5s），两种情境（重要、不重要），实验同谋故意说错，哪种从众行为发生的多？（51％vs35％） 影响从众的因素 群体因素：群体一致性、群体凝聚力（重要性）、群体规模（临界值3－4人）、群体没有同谋 个体人格因素：自我评价（自尊）越高、自信心越高从众越少。 团体文化：集体主义和个人主义 情境的明确性：情境不明确、危急情境、别人是专家时，更容易从众 性别：女性更容易从众 120伏：嗨，真疼啊！ 150伏：啊！实验者，够了。让我出去。告诉你，我有心脏病。我的心脏开始不舒服了。请让我从这出去。我的心脏开始不舒服了。我不做了。让我出去。 180伏：我受不了了，让我出去。（喊） 270伏：（痛苦地尖叫）让我出去。让我出去。让我出去。你听见了吗？让我从这出去。 300伏： （痛苦地尖叫）我绝对不再回答了。让我出去。你不能把我关在这里。让我出去。让我出去。 330伏：（剧烈而延长地尖叫）让我从这出去。让我从这出去。我的心脏不舒服。让我出去。我告诉你。（歇斯底里）让我出去。让我出去。你没有权力把我关在这里。让我出去！让我出去！让我出去！让我从这里出去！让我出去！让我出去！ 思考： 从众与女性体型 从众与服饰流行 如何利用从众促进有益行为？ 在场景中设置一些引人注目的东西，使人想起相关的规范。 团体决策是否比个人决策更好？ 有时候会陷入：维持团结比务实地思考更重要的误区。导致团体极化现象。 一、社会促进： 他人在场，绩效提高。 与此相反成为社会干扰（社会抑制）； 二、优势反应强化说： 他人在场，优势反应加强，弱势反应抑制。 群体一起完成一件任务时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。群体越大，社会惰化越明显。 如何防止社会惰化？ 加强考核。 社会抑制与社会惰化有什么不同？ 群体中到底出现社会惰化、社会抑制还是社会促进？ 去个体化： 当人们出于群体当中时，对行为的规范限制就会放松，导致冲动行为和偏差行为的增加。 去个体化导致责任感下降 去个体化导致人们顺从团体规范的可能性增加。 球迷闹事 他人在场 个人努力能够得到评估 个人努力无法得到评估 警觉、评价焦虑、分心冲突 唤醒状态 简单任务表现提高 复杂任务表现下降 没有评价焦虑 放松状态 简单任务表现下降 复杂任务表现提高 社会促进/抑制 社会堕化 无意模仿 有意模仿 模仿可以带来正面的社会效应 权益从众：希特勒在电影院不站起来的故事