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人教版二年级数学上册单元计划 第一单元 单元教学计划 单元教学内容 第一单元 长度单位 单元教材分析 通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识 ，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有： 1．注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。 2．通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。 3．改变了线段的编排。 单元教学要求 1.学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2．在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。 3．学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。 4．在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 5．学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。 单元教学重、难点 1．在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。 2．建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 单元课时安排 第一节 厘米和米（3课时） 第1课时 统一长度单位 第2课时 认识厘米 用厘米量 第3课时 认识米 用米量 第二节 认识线段（2课时） 第1课时 线段的认识及画法 第2课时 长度单位的正确使用 第二单元 单元教学计划 单元教学内容 第二单元 100以内的加法和减法（二） 单元教材分析 本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。 单元教学要求 1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。 2．使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。 3．使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 单元教学重、难点 注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。 单元课时安排 加法（3课时） 第1课时 两位数加一位数（不进位） 第2课时 两位数加两位数（不进位） 第3课时 两位数加两位数（进位） 减法（3课时） 第1课时 不退位减 第2课时 退位减 第3课时 求比一个数多（少）几的数 连加、连减和加减混合（3课时） 第1课时 连加、连减 第2课时 加减混合 第3课时 加减混合的应用 第四节 整理和复习（1课时） 第三单元 单元教学计划 单元教学内容 第三单元 角的初步认识 单元教材分析 本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。本单元教材在编排上有2个特点： 1．结合生活情景认识角和直角。 角和直角与实际生活有密切的联系，周围许多物体上都有角。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角和直角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。 2．通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。 数学具有高度的抽象性，小学生缺乏感性经验，只有通过亲自操作，获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则。教材根据儿童学习的这一特点，通过实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作等，来帮助学生学习几何知识。 单元教学要求 1．结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称， 初步学会用尺画角。 2．结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角 和画直角。 单元教学重点、难点 认识角和直角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角和直角。 单元课时安排 第1课时 角的认识 第2课时 直角的初步认识 第3课时 锐角、钝角的初步认识 第四单元 单元教学计划 单元教学内容 第四单元 表内乘法（一） 单元教材分析 乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。大体可以分为两个层次： 一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算。 二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。教材结合具体