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高三后期的班主任管理初探　　古谚语云：“行百里路半九十”，因此，在高中三年的班主任工作中，高三后期的管理工作毫无疑问应该是浓墨重彩的一笔：若成功，在原来的基础上会锦上添花；若失败，则必将导致功败垂成，前功尽弃。下面笔者通过自己的管理实践，给合本校部分优秀高三班主任的管理经验，就加强高三后期教育管理，营造良好的迎考复习氛围进行了有益的探索。一、继续创建优良的班风、学风1、加强纪律管理，创设紧张有序的学习氛围　　毛主席曾说“加强纪律性，革命无不胜”，学习亦是如此。紧张有序的纪律让学生有了紧张有序的行为，从而营造出紧张有序的学习气氛。即使到了高三后期，我和副班主任还是两人轮流每天早晨6：50前，就去教室督促同学交好作业，搞好教室卫生并检查语文、英语的早读情况。中午我们要求学生12点准时自修，我俩天天提前到位。由于我们班主任坚持不懈地管理，学生们地理解配合，我们班的学生养成了一到教室马上静下来学习并在期间午睡30分钟左右的好习惯，午休效率非常高。2、重视卫生工作，创造良好的学习环境。　　进入高三后期，学生学习压力大，任务重，很多学生只顾学习，不顾卫生，寝室乱，教室脏，个人卫生差等诸多现状。我告诉学生透过一个学生的卫生习惯可以看出该学生的心态、心气。一个有良好生活习惯的学生首先是一个做事有规律的学生，更是一个追求生活高质量，有积极进取心态的学生，这些恰恰是高考成功的重要条件。进入三月，天气就逐渐变暖，平静的心本来就易引起烦躁，如果卫生再出了问题，这必会给班级学习和同学健康带来影响。因此，最后冲刺的几十天，在班会课，我对本班卫生工作做出了详细的要求，要求每天的值日生认真完成自己分到的工作,住校生寝室的卫生仍由寝室长负责监管,特别提到六班教室绝不能有吃早饭、快餐状况的存在(早饭、快餐味道大，气味浓，教室里空气很浑浊)。4月考理综结束后，尽管那天上午下了一场冰雹，天气很潮湿，我还是组织班干部给教室、走廊用肥皂粉、清水作了一次彻底地清洗。我始终觉得整洁、卫生的环境能保证良好的学习、工作情绪，容易给学生带来生机活力，给老师带来教学的热情，否则将是一团糟。在后阶段，我仍要把良好的卫生意识深入到每个同学的思想中，促使学生在这方面尽好自己的责任，让学生在整洁的环境中去为高考拼搏奋斗。3、分层施教,分层指导　　不同的学生，存在着不同的问题，又有不同的需求,笔者认为应当加强分层教育，分层指导。为了让班里的每位同学都能进步,都有奋斗目标,我们鼓励前20名同学以追赶实验班同学为己任，争取挤入年段前８０名，督促他们查漏补缺，扬长避短；而对于中间的20名一本边缘生，我们配合校长室、教务处开展的“提升一本人数，开展补短工作”的活动开展了一些工作，除了要求我们短板科目的学生做好剪刀加浆糊的错题集工作外，我们六位任课老师每人分到３－４个一本边缘生，每个任课老师每个月至少与这些学生谈话一次，谈话内容自定，可以是学科辅导，也可以是心理辅导甚至是聊些家常。一个月一次、两次的谈话可能产生不了直接的效果，但对学生后期的学习起着非常大的影响，他们会觉得我是有希望的我是被关注的，无形中产生了皮格马利翁效应。因为高三十月考后我们就提出了一本边缘生和一本边缘生的责任到人制，几次月考下来效果不错，特别是到了高三后期我们几位任课老师表示继续做好这项工作，争取为挖掘出学生的潜力尽一份力。而对于后面的１６名同学，首先加强对他们的信心教育，我经常用XX届的钟同学事例鼓励他们，钟玲珑在高三一开始的摸底考试中发现上二本都危险，后通过高三一年的努力学习考上了一本---宁波大学。讲这样的事例是为了让学生明白只要高考一天不考，任何事情都有可能发生。　　在师生的共同努力下，我班的学风严谨，总结、反思、好问、争论蔚然成风，形成了你追我赶，谁也不甘落后的良好局面。二、继续抓实学生的思想和心理工作　　1、帮助学生认识考试作用，消除他们怕考、怕败的心理。　　高三后期各科测试增多，每一次测试都对学生造成影响。我们常常听到学生说“又考试了”“考得一点儿心气也没有了”，面对这种情况我们班主任应对学生做耐心的解释，告诉学生们，考试本身就是帮助我们发现问题，查漏补缺。考坏了，漏洞也找出了，及时补上。通过考试，既弥补了我们知识的缺陷，又提高了应试能力，还能够预见到各种题型，到了高考90%以上的题型我们都见过，做起来自然会得心应手。平时一石三鸟之策，能抓住高考这条大鱼。　　2、关心每一位学生，给他们心灵的依托和情感的慰藉。　　虽然我们班主任平时利用班会等措施作了大量的工作，但由于学生的个性差异，仍会有部分的学生情绪波动很大。在这期间，作为班主任应保证每天早、中、晚吃饭或自习时间到教室转一转，和学生多接触，多聊天、谈心、嘱咐他们加餐、加营养，注意劳逸结合，无论成绩优劣，都一视同仁，给每个同学送上一份真诚的祝愿。对情绪低落、心理压抑的