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高校图书馆与培养创新人才的发展 　　(延边大学图书馆，吉林延吉133300) 　　摘要：文章指出：高校是培养创新人才的重要基地，高校图书馆面对高等教育发展的要求,充分发挥其教育职能,以期在培养创新人才方面有所作为。 关键词：创新人才；高校图书馆；人才培养 　　中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1007—6921(XX)02—0139—02 　　1大学生的创新能力培养方面存在的主要问题 　　目前，我国高校针对传统教育中忽视学生创造能力培养的弊端，对教学内容、教育模式等进行了系列改革，并取得良好效果。然而，对于培养学生创新能力来说，其过程漫长而复杂。创新能力是在大量知识积累和技能培养的过程中形成的，必须通过多种途径、采用多种方法进行。在这方面，高校图书馆有着其他任何场所无法替代的优势和环境。著名教育家蔡元培说过：“教育不专在学校，学校之外还有许多机关，第一是图书馆。”我们应该发挥图书馆的优势条件，为学生提供培养创新能力的场所，使其成为培养创新能力的“第二课堂”。在图书馆里，学生既可以巩固课堂所学内容，又可以学习课堂外的相关知识，培养学生独立思考的自学能力。因此，大力加强高校图书馆建设，强化其教育职能，充分发挥其“第二课堂”的作用，使之在完成图书馆各项任务的同时，更好地为培养创新人才服务，这是时代赋予高校图书馆的新任务。 　　对照发达国家，我国高等教育在人才创新能力的培养上则显得相当滞后。目前，高等教育中教学内容陈旧、教学方法死板、忽视学生的主体性等种种弊端还在相当程度上存在。在我们传统教育中，重知识传授，轻能力培养；轻视培养学生的“问题意识”，没有给学生留有适度的自主学习的时间；更缺乏培养学生自主学习的意识，严重影响到学生的创造力的培养。显然教育已到了非改不可的地步。 　　中国学生存在的创新性不足，主要是在大学阶段形成的。一到大学，学校基本不重视培养学生自己想、自己学的本领。我国高等教育在传统教学中忽视了对大学生创新意识及创新能力的培养，而更注重基本功、基本理论掌握的熟练程度，学生所学知识是从书本到书本，死记硬背。表现在： 1.1缺乏创新观念和创新欲望 　　创新能力的发展与创新行为的做出，都是建立在创新观念和创新欲望的基础之上的。没有创新观念和创新欲望，一个人就不会去开发自己的创新潜能，也无意进行创新探索。许多大学生虽然不满足于现状，但往往只是牢骚满腹，唉声叹气，自己缺乏行动的信心，缺乏强烈的创新精神。 1.2缺乏创新的毅力 　　虽然有些大学生也能认识到毅力在创新活动中的重要性，但在实际工作过程中往往虎头蛇尾，见异思迁，放弃执着追求。 1.3缺乏创新的兴趣 　　兴趣是人对事物带有积极情绪色彩的认知活动倾向。兴趣是个体行动的巨大动力。现在大学生的兴趣往往随着时间、环境、心情经常变化，缺乏深度和广度。 1.4缺乏创新所需的观察力 　　一切创新都是建立在观察基础之上的。在观察的速度和广度、观察的整体性和概括性、观察的敏锐性和深刻性、观察的计划性和灵活性等方面，大学生普遍存在着不足。 1.5缺乏创新性思维能力 　　大学生创新思维能力总体评价为“较差”，表现在:缺乏深层次思考、另辟蹊径的自我总结和学习能力。考虑问题和处理问题的方法常常千篇一律，没有新意和突破。最明显的表现是缺乏新意的发言、作业、试卷、论文比比皆是。有些大学生也想创新，但不知道如何去创新，他们在直觉思维能力、逻辑思维能力、联想思维能力、发散思维能力、逆向思维能力等方面都还比较稚嫩，需要加强培养和锻炼。 　　2高校图书馆资源是培养大学生创新能力的前提保证 　　2.1充分利用图书馆资源培养大学生创新能力 　　图书馆是高校的信息资源中心。长期以来，图书馆以其不可替代的文献资源保障功能受到高校领导的重视。经过长时间的积累，高校图书馆拥有相对丰富的馆藏文献信息资源。随着计算机网络的普及、电子出版物的出现，高校图书馆又积极建设数据库和引进电子载体文献，致使信息资源大幅度增长。近年来，高校图书馆积极进行自动化、网络化建设，成为信息高速公路的节点，通过局域网Internet为大学生提供大量的国内外信息资料，丰富的信息文献资源是培养大学生创新能力的基础。 　　创新是在现有知识基础上的发展进步。只有充分研究和吸收前人的研究成果和思想，才能有所前进，有所创新。作为大学生的第二课堂，图书馆可以充分利用自己丰富的信息文献资源，采取各种办法，对大学生进行创新能力的教育。我们可以帮助大学生在消化、巩固、拓宽课堂专业知识的基础上，广泛猎取课外专业知识，博采众长，形成自己在专业上的独特见解，在思考的过程中培养创新能力。 　　2.2充分利用图书馆人力资源，培养大学生创新能力 　　高校图书馆历来具有良好的用户教育传统。图书馆有一支既有实际工作经验，又熟