关于中专学生的特点精选.docVIP

关于中专学生的特点及其综合素质培养的思考 中专学生是当代中国社会这把硕大无比的提琴上一根最敏感的弦，又是色彩斑斓的活跃群体，他们象熠熠闪光的宝石一样可爱，又象迷一般的难以测透。在师生的眼里，他们似乎懂得很多，又似有所不懂；在父辈的心中，他们好象很聪明，又不乏幼稚；对于思想教育工作者来说，他们可爱，又个性十足。总之，当代中专生正以其独特的形象、复杂的心理引起全社会的关注。他们的思想是敏感的，同时又是充满矛盾的。他们的思想、特点即有别于普通高中的学生，又不同于大专生，要想提高他们的综合素质，使之沿着健康的轨迹发展，成为新时代经济建设的实用型人才，就必须有针对性的开展思想教育工作。本文就中专生的思想特点和如何提高其综合素质谈几点看法。 一、中专学生的特点 1、厌学的情绪 相对而言，中专学生的文化成绩不够理想，求知欲望、自学能力不尽如人意。部分学生中存在较为严重的厌学思想，主要表现在三个方面：一是上课注意力不集中，人在课堂，心里却惦记着打游戏机、上网等其他更能“吸引”自己的事情；有的学生一进教室就犯困，经常在课堂上梦游周庄，公然睡觉。二是看到作业就头疼，不做作业或抄袭作业的现象时有发生。三是学习上主动性不够，不懂不问，不爱看书，不预习复习。 这部分学生表现出来的这种厌学情绪，绝大部分是在初中的学习过程中滋生而延续到现在的。初中阶段，这部分学生的学习成绩一般处于班级中下游，学习兴趣不浓。但是在“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，即读书换前程的思想支配下，在老师、家长、亲友的高温高压以及学校普遍的“两头黑”（天不亮到校，天黑才回家）的紧张学习氛围中，“前有老师背，后有家长推”，他们只好“随大军前进”。 进入中专学习，有的学生并非出于自己的本意，而是因为“形势”所迫或难以违背家长的愿望。一些家长对学生的要求不高，仅仅抱着“只要孩子在学校不闯祸就行了”的想法；少数学生抱着“混文凭”的思想，学习目的性不明确。 在学习过程中，学生使用的课本起点比较高，与学生的实际水平不相适应，教师难以因材施教，再加上有的学校实行教考分离，更增加了学生学习的难度，导致了一部分学生滋生了极强的厌学情绪。 2、自卑的心理 中专学生中存在着很强的自卑心理，这主要表现在两个方面：一是因中学阶段学习困难，在班级属于弱势群体，较少得到教师、同学的关心和尊重，自卑心理延续至今，总认为自己是“差生”。进入中专后，一旦在学习上遇到困难，就以“本来就差”为借口放弃努力，绕道而行。二是受“读书做官”或“读书无用”观念的影响，总是认为上普通高中、考名牌大学的学生前途一片光明；而上中专、职高、技校的学生没什么前途。一部分新生一进校就表现出迷惘、困惑，甚至自暴自弃的倾向。 这种自卑心理，使他们失去了求知欲和上进心，缺乏学习激情，阻碍了他们自身个性的发展和智能的开发。 3、不成熟的心态 不成熟的心态是中专学生一个表现明显的特点。这些学生一般都是十六、七岁，处在世界观、人生观、价值观正在形成、心智发展尚未成熟的阶段。他们自认为“已经长大”，实际上“免疫力”较弱，还不能完全抵御来自各个方面的诱惑。这种不成熟往往就导致了善恶不明、黑白不分的盲目从事。具体表现如下： 一是法制观念较为淡薄。由于在初中，“一心只读圣贤书”，对周围事物缺乏关心。与社会的脱节导致了学生行为准则的缺乏。处理问题时没有自己的独立思考，喜欢跟着“起哄”。一部分学生的法律意识仍停留在孩提阶段，不能意识到自己已经达到了法定年龄，应该为自己的一切言行负责。盲目讲求“哥儿们”义气，这部分学生因为辨别是非能力差，行事不知轻重。 二是盲目追求时尚。一些学生认为老一辈的优良传统，如勤俭节约的美德是“落伍”的表现。他们盲目攀比，消费无计划性。往往不顾家庭的实际情况，用父母的钱，去追求所谓的“潇洒”。还有一部分人抱着等“天上掉下陷饼”的念头，逃避压力，不愿意从实际出发脚踏实地地地走好每一步。还有一部分学生，受时下言情、武侠小说及各种音像制品的影响，朋友交往不当，组成所谓的“势力范围”。 三是受社会不良习气的影响，少数学生染上了不良习惯，如吸烟、流连游戏厅、打架滋事等，且以此为“帅”，自鸣得意。这种不良行为给其他同学和整个班级的学风造成了一定的消极影响。 为适应瞬息万变的世界形势与迅速发展的社会主义市场经济，跨世纪人才需具务综合素质。学生的综合素质应包括思想道德素质、科学文化素质、自身素质、心理素质、哲学素质、自身人格素质以及日常言行素质等方面。 思想道德素质。新世纪的人才，应具有较高的思想道德素质。“人才”首先要是一个人，必须有做人起码的道德品质，而从学生所受的教育来讲，还应高于一般人。处处以自我中心，不顾国家、人民的利益，看重金钱，追名逐利,崇洋媚外的人不会成为人才.新中国建立以来,在学校教育中，早已以爱国主义为主形成了爱国主义、集体主义、社会主