§42北师大版四年级语文下册第二单元.pptVIP

1.能够正确认读本课的生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.在学习课文的过程中，了解春天大自然的变化，从而培养同学们热爱春天的美好情感。 初读感知课文： 1.这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？ （三月桃花水是美丽、迷人 、令人陶醉的） 2.我们应该用怎样的语气和情感来读课文？ （用欢喜的心情、轻快的朗读方式） 三月的桃花水 品读课文： 1.学生自由朗读,比一比谁读得流畅而有感情。 2.指名读第一自然段。 　 思考： 这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞方法？在课文中找出和这两句话对应的段落。 （两句话，是疑问句，分别对应3、4自然段和5、6自然段） “呵，河流醒来了！”――一个语气词“呵”，表现了作者乍见春水的兴奋之情。 一个“醒”把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活。（拟人方法） 流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、旋涡，在作者笔下成了“樱花”“酒窝”。 （比喻） 三月桃花水是春天的竖琴。它弹奏出哪些不同的音乐？这些不同的音乐与乡村生活有什么关系？ 三月桃花水是春天的明镜。为什么是明镜？它照出了什么美景？ 学习课文的第3―6自然段 这几段运用了哪些修辞方法？找出来，读一读，思考：作者为什么这样写？ （把“桃花水”比喻成“竖琴”“明镜”，把“波