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XX年语文高考复习计划 XX年语文高考复习计划 一、学生情况分析 　　从对高二几次测试的情况分析来看，学生的基础知识掌握得还不够扎实，失分较多；现代文阅读有一定基础，但仍有待提高；文言文阅读较薄弱，遇到难度稍深的文言材料便不易读懂；古诗鉴赏失分较大，学生面对一首古诗，往往不知道从哪里入手去鉴赏，鉴赏些什么内容，即使能大致读懂诗的意思，对诗后的题目也束手无策，不知如何组织语言来表达自己对诗歌的理解。仿写、扩写和缩写，往往不得要领，只是凭感觉，机械地模仿，这样很容易失分。 　　作文，这个“天下第一大题”，虽然一般情况拉分不会很大，但如果偏离了题意，也会失分很大的；而要冲击高分层，作文必须得高分。从目前情况分析，学生语言功底还行，但由于缺少审题立意的训练，往往不能找准切入点，只是泛泛而谈，中心不够突出。 二、教学安排（时间、内容、目标） 尽快结束新课，进入总复习。 　　第一轮复习，每个点要训练到位。对前六题的基础知识，要通过一定量的训练，去摸索和总结一些解题技巧，再用这些技巧去指导解题。 　　科技文的阅读，应着重训练对文章信息的提炼及根据所知信息进行推论。因为高考基本上是按照这个思路去设计题目的。 　　社科文的阅读，应着重训练学生在总体把握文章大意的基础上，理解作者的写作意图和文章的表达技巧。 　　文言文的阅读，主要是实词的积累。虚词的运用、词类活用、古今异义和特殊句式等，也应强化训练。在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。 　　诗歌鉴赏从两方面去训练，一是鉴赏角度，二是组织语言。 　　仿写、扩写和缩写，应对所给材料有足够的理解，才能仿得像，扩得真，缩得精。因此，应着重训练对题意认真分析，对原材料仔细揣摩。然后慎重下笔，轻松得分。 　　作文训练分散穿插在知识点的复习过程中进行。每两周写一篇作文，并作讲评。 　　作文的训练打算分两步走。第一步，面向全体同学，着重训练在审好题的基础上找准切入点。写记斜文，要通过具体的人或具体的事去突显话题，演绎主题。写议论文，要明确地摆出观点，层层深入地去论证。当然也可鼓励学生去写杂文、小说或剧本等体裁，以立异来求创新。在写作时注意文题的拟定，开头和结尾的技巧。这样力保大部分同学能得保险分（42——45分）。第二步，对一些冲击高分层的同学，要求他们在此基础上增设文章的亮点，以求获得发展等级的高分。文章的亮点，可以是新颖的构思，也可以是深远的立意，还可以是曲折动人的情节，甚至可以是三两句散布在文中的富于生活哲理的精辟议论。这样力求一部分同学能过50分。 高三新课 　　第五册四周7月8日——8月31日①、知识清理②、强化训练③、解题技巧总结④、能力测试 　　第六册9月份开始，贯穿到寒假结束，每周一到二篇新课 　　三、集体备课分工（试卷编组分工、达标情况分析） 见高三教学进度表 　　四、教学模式设计（据知识点、课型选择课模） 各考点负责人制定 五、应对教学新情况的策略 　　时刻关注当前教学、考点、命题的新动向，随时调整、加强相关考点的复习时间和力度。备课组各成员须齐心协力，互通讯息，实现资源共享，达到共赢。 高三教学进度表 时间复习内容写作指导 　　07年7.8-311、第五册5、6单元；2、专题1：识记现代汉语的字音写作训练1：准确审题 　　专题2：识记现代汉字的字形写作训练2：确立主旨 　　8.11-9.71、第五册1、2单元；2、专题3：正确使用标点符号写作训练3：构思新巧 　　3、专题4：正确使用实词虚词写作训练4：巧拟标题 　　9.8-30专题5：正确使用熟语写作训练5：选择文体 专题6：辨析病句写作训练6：精心选材 　　10.4-11.3专题7：修改病句、语言表达简明写作训练7：精彩开头 　　专题8：默写常见的名句名篇写作训练8：过渡与照应 　　11.4-12.1专题9：扩展语句写作训练9：漂亮结尾 专题10：压缩语段写作训练10：理清思路 专题11：仿用句式写作训练11：详略得当 　　12.2-31专题12：选用、变换句式写作训练12：修饰语言 　　专题13：语言表达连贯、得体写作训练13：重描细绘 　　专题14：正确运用常见的修辞方法写作训练14：真情动人 　　08年1.5-29专题15：对联写作训练15：虚实相生 　　专题16：识记文学常识写作训练16：意蕴深刻 专题17：图文转换写作训练17：拓宽思路 　　2.15-29专题18：鉴赏古代诗歌中的形象、语言和表达技巧写作训练18：辩证分析 　　专题19：评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度写作训练19：突出个性 　　3.1-29专题20：文言文阅读写作训练20:文体训练-记叙文 　　专题21：翻译文言语句写作训练:文体训练-说明文 　　专题22：科技文阅读写作训练:文体训练-议论文 　　3.30-4.30专题23：社科论文阅读写作训练