北京王府学校IBDP评价政策.PDFVIP

北京王府学校 IBDP 评估政策 目录 一、政策目的和原则 1 （一）目的 1 （二）原则 2 二、DP 阶段的评估 4 （一）我们评估什么? 4 （二）如何评估学生学习情况 4 （三）记录学习成绩 9 （四）报告 9 （五）评估标准化和教师协作 10 三、政策发布和修订 10 四、与学术诚信政策的关联 11 一、政策目的和原则 （一）目的 评估是教学中非常重要的一部分。它为学生在学习和发展过程 中提供了必要的反馈, 同时也为教师在制定教学计划、自我反思和 协作过程中提供了基本框架内容。 以下方式是用来激励学生学习: 1. 评估现有的知识和经验; 2. 分层教学以满足个人需求; 3. 使学生在反思过程中了解自己的优势和劣势,明确目标; 4. 向学生提供及时的反馈; 5. 增加学生的学习机会; 6. 建立学生档案记录学习过程; 以下方式是用来通告学生学习情况: 1. 学生作业或在校表现; 2. 根据各项标准对学生的表现和测验进行的统计; 3. 测验结果; 使用多样化的评估手段，目的是: 1. 评估学生现有的知识水平和相关经验; 2. 评估新知识的学习情况; 3. 对教师的教学计划和课堂讲解进行指导; 1 4. 参照国家、当地以及国际文凭组织标准来评估学生表现; 5. 注重缩小学生间的成绩差距; 6. 向法定监护人汇报，如家长。 （二）原则 基本原则: 1. 为了达成理想的学习成果，评估通过报告和记录过程的方式 来收集依据; 2. 评价是对评估结果做出判断的过程; 3. 评估旨在提高学生的知识水平和理解能力; 4. 评估应考虑到学生的不同背景，比如文化、语言、学习、身 体和性别等差异; 5. 反思是评估的一个组成部分; 6. 评估应与实际学习任务紧密联系; 7. 评估最有效的方式是将学习理解为多维的、综合的，并随着 时间的推移表现出来; 8. 评估不仅关注学习成果也同样关注学习过程，这个过程应该 是持续性的而非间歇性的; 9. 评估标准应预先告知学生和家长; 10.通过评估，来甄别学生学习方法上的差异，从而更好地实施 分层教学。 2 对学生的评估原则: 1.预先告知学生使其了解相关准则; 2.分析学生的学习情况和了解学生需要改进之处; 3.展示学生对概念的理解、及所掌握的知识和技能; 4.学生总结并运用所学知识而不只是死记硬背; 5.根据学生在真实生活情境中所使用的表达方式，来提出或解 决问题; 6.注重创造出高质量作品或成果; 7.突出强调学生的优点，展示其特长及专长; 8.从不同的角度阐释观点; 9.提倡反思、自评和互评。 对教师的评估原则: 1. 在教学过程中应提前规划和设定评估原则; 2. 提取出学生应该掌握的学习内容并进行评估; 3. 包括师生协作和学生间协作; 4. 考虑到不同文化背景和学习和认知方式; 5. 使用分析性和整体性评分方式; 6. 向学生、家长、教师及管理者提供报告及相关依据； 7. 对学习和教学过程中每个阶段进行通报; 8. 根据教师和学生感兴趣的方面，规划进一步的活动。 3 二、DP 阶段的评估 （一）我们评估什么? 当学生在11 年级时进入IBDP 项目，他们必须选择6 个有外部 评估的核心学科。除此之外，在认识论(TOK)、专题论文(EE) 以及创造、活动与服务(CAS)这三门核心课程中将使用不同方式 对学生评估。高中项目中每个学科的