国小社会领域教材以批判思考的观点分析-东华大学.PDFVIP

指 導 老 師 ： 崔 光 宙 教 授 學 生 ： 許 秀 汶 系 所 級 別 ： 東 華 大 學教 育 研 究 所 二 年 級 學 號 ： 國小社會領域教材國小社會領域教材以批判思考以批判思考 國小社會領域教材國小社會領域教材以批判思考以批判思考 的觀點的觀點分析分析 的觀點的觀點分析分析 第 一 章 緒 論 第 一 節 研 究 背 景 與 動 機 國 小 社 會 領 域 的 性 質 和 其 他 領 域 不 同 ， 社 會 領 域 的 內 涵 會 隨 著 社 會 的 變 遷 而 所 改 變 。 現 今 台 灣 為 民 主 法 治 的 社 會 ， 在 民 主 社 會 中 ， 人 們 同 時 需 面 對 困 難 而 複 雜 的 社 會 事 務 與 個 人日 常 瑣 事 做 決 定 。 在 面 對 這 些 決 定 時 ， 以 批 判 思 考 為 基 礎 ， 而 不 是 訴 諸 衝 動 、情 緒 或 教 條 ，方 能 下 正確 的 判 斷 ，作 合 理 的 決 定（ 陳 麗 華 ， 1989）。 故 作 為 一 個 公 民 必 須 具 備 批 判 思 考 的 精 神 ， 才 有 能 力 參 予 政 府 公 共 事 務 的 討 論 ， 而 批 判 思 考 能 力 的 訓 練 是 必 須 從 小 開 始 培 養 的 ， 目 的 在 於 培 養 兒 童 一 些 解 決 問 題 與 作 決 定 的 能 力 ， 以 便 日 後 能 有 效 參 與 社 會 生 活 ， 促 進 社 會 進 步 。 傳 統 社 會 科 認 為 ， 社 會 科 的 本 質 是 公 民資 質 的 傳 遞 ， 社 會 科 旨 在 教 導 正 確 知 識 和 價 值 ，使 兒 童 成 為一 個 好 國 民 （ 歐 用 生、 楊 慧 文 ， 1998）。 新 社 會 科 則 認 為 ， 社 會 科 的 本 質 是 社 會 科 學 ， 社 會 科 主 要 在 教 社 會 科 學 的 概 念 、 過 程 和 問 題 ， 使 兒 童 獲 得 社 會 科 學 的 知 識 （ 歐 用 生、 楊 慧 文 ， 1998）。 新 新 社 會 科 認 為 ， 社 會 科 教 育 的 本 質 是 反 省 思 考 ； 社 會 科 主 要 目 的 是 在 教 導 學 生 如 何 做 理 性 的 決 定 ， 並 依 據 這 些 決 定 採 取 行 動 ， 亦 即 教 導 探 究 過 程 ， 使 兒 童 解 決 問 題 （ 歐 用 生 、 楊 慧 文 ， 1998）。 社 會 科 的 目 的 在 教 導 有 效 的 公 民 ， 政 府 為 了 提 升 自 己 國 家 1 的 競 爭 力 ， 必 須 培 養 出 能 適 應 未 來 社 會 的 公 民 ， 而 社 會 科 是 探 討 人 的 學 科 ， 正 好 肩 負 起 培 育 出 有 效 公 民 的 職 責 ， 為 了 達 成 此 目 的 ， 社 會 科 的 內容 應 包 括 ： 社 會 化 、 精 熟 社 會 科 學 、 反 省 思 考 、 批 判 改 革 、 學 生 中 心 等 （ 陳 國 彥 ， 2001）。 九 年 一 貫 課 程 社 會 領 域 目 標 有 十 項 （ 教 育 部 ， 1991