六年级第二单元2课《赶圩归来啊哩哩》.docVIP

人音版小学音乐六年级第十一册 第二课（第2课时） 《赶圩归来啊哩哩》 备课人： 人音版小学音乐六年级第十一册 第二课（第1课时） 《赶圩归来啊哩哩》 备课人：（山亭区第四实验小学） 课型：唱歌综合课 教材分析 这是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4拍，羽调式，二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶圩归来的路上，嬉戏欢笑、愉快唱歌的欢乐场面。“XXXX 、XXX 、 XXX ”节奏贯穿全区，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。 学情分析 歌曲是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲4/4拍 羽调式 二段体结构,划旋律线，感受第一段四句啊哩哩的音高起伏，掌握音准，六年级的学生对音乐的理论和音高概念已经有点基础了，教师可简单介绍彝族人民的风俗习惯、解放后生活的巨大变化，以及彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪爽的性格和能歌善舞的民族特点。可结合一些有关的图片，加深学生对歌曲的印象，以激发学生的学习兴趣。紧紧围绕教学目标和教学重难点，以音乐为主线，通过欣赏法、讨论法和律动教学法，创设情境，激发兴趣，鼓励他们主动参与音乐，体验音乐，以聆听为主，自主探究歌曲的重难点，用各种教学手段为此服务，学会后用舞蹈体会彝族的快乐，最后拉近生活，热爱自己的家乡 。 目标质量指南 1、情感态度与价值观：通过表演唱歌曲，激发学生对少数民族的认识和喜爱。 2、过程与方法：通过模仿、体验、探究等音乐时间活动，能感受并用肢体语言表达歌曲的情境。 3、知识与技能：用轻快而富有弹性的声音表达歌曲的感情，并为歌曲创编多种表演形式。 教学重点：把握音准，学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点：准确掌握节奏，并能多种形式表现歌曲。 教学过程 一、组织教学 律动进教室（3分钟） 随着音乐《赶圩归来啊哩哩》伴奏节拍律动进教室【第1遍聆听】 1=4/4 X X X X | X X X X | | 二、新课教学，反复体验歌曲（30分钟） 1、跟着音乐来玩玩传递球的游戏吧，感受歌曲4/4节拍（分成内圈和外圈两组） 师：今天老师带来了我们的好朋友——棒球！让我们一起跟着音乐来传球啊！想一想歌曲是几拍子的呢？【第2遍聆听】 2、师：①让我们一起来玩一玩音乐游戏吧。老师用乐器打击一个节奏，同学们用自己喜欢的方式跟着节奏走，把教室填满，但不能碰到彼此。X X XX X 【第3遍聆听】 ②紧接着引导学生模仿教师做3点式律动【第4遍聆听】 前两句拍头，第三句往下，最后一句一样 师：听着这样的音乐，打着这样的节奏，给你一种怎样的感受？ 生：很开心、激动的 3、分组进行合作，左边组恒拍踏步，右边组三点式律动【第5遍聆听】 是的，老师看到有些小朋友还不过瘾。让我们一起来合作一下吧（分组）左边的同学，跟着音乐踏步（恒拍），右边则做三点式律动。 4、跟着音乐画旋律线，比较歌曲可以分为几个部分？【第6遍聆听】 师：同学们表现的真好，给自己鼓鼓掌！让我们的小手来跳舞吧，为歌曲画画旋律线，想想歌曲可以分为几个部分呢？ 生：两个部分，第一个部分比较跳跃的，第二个部分高亢的 师：同学们表现的真棒！其实刚刚我们一直在玩的这个音乐就是我们今天要学的彝族歌曲《赶圩归来啊哩哩》，还记得我们二年级的时候学过一首彝族的简短歌曲吗？ 生：《彝家娃娃真幸福》（出示图片） （是啊！彝族是我国西南地区的一个少数民族，这里的人们能歌善舞，淳朴好客） 6、师：彝族的人们喜欢去城镇上赶集，俗称“赶圩”让我们一起来看看彝族赶圩的热闹吧？ （播放赶圩图片） 师：看了这么热闹的 场面， 让我们一起再来听听彝族姑娘美妙的歌声吧？ （播放音乐课件） 师：让你印象最深的是哪一句呢？ 生：啊哩哩 师：同学们猜猜啊哩哩是什么意思呢？ 生：阿里里就是很欢快、很兴奋的感觉 师：这首歌曲的名字就叫《赶圩归来啊哩哩》（出示歌谱） 7、哼唱啊哩哩的音高 师：那让我们来欢快的来唱一唱吧（跟着钢琴，旋律线用“lu” 哼唱，唱啊哩哩时唱歌词，可多唱几遍，直至把音唱准） 师：请同学们来听一听老师唱的两种回家去啰啊哩哩，有什么区别？（了解波音记号） 8、师：同学们唱的很真好听呀，让陈老师也忍不住的想要跳起舞来 （范 唱加舞蹈）【第8遍聆听】 师：刚刚老师表现的是这样一个彝族姑娘，直接读歌词，歌词依次出现（有节奏地念歌词） 9、再次聆听原唱，在心里默唱【第9遍聆听】 师：同学们念的真棒！接下来让我们跟着彝家人在心里跟 着唱一唱吧！ 10、跟着钢琴轻轻地唱 11、播放伴