市级《弹力》教学设计加反思修改的Microsoft Word 文档.docVIP

人教版必修一第三章 第二节 《弹 力》教学设计 一、教材分析 弹力是高中力学的基础内容和重要内容，是高一学生在学习过程中的一个难点。本节内容通过弹簧被拉伸和压缩的事例，让学生体会弹力产生的原因和条件；通过放大有机玻璃和桌面的微小形变的演示实验，拓宽学生的认识面，激发学生的学习兴趣。弹力的方向是本节教学难点和重点。教科书通过“思考与讨论”栏目让学生获得真实的体验，在学生思考的基础上用学生容易接受的语言概括了弹力的方向。 二、教学目标 1．知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性 2．知道弹力产生的原因和条件； 3．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图。 4．通过实验探究弹力和弹簧形变量的关系，理解胡克定律，了解科学研究方法 三、教学重点难点　教学方法知识准备教学过程 四、胡克定律 问题：弹簧弹力的大小与哪些因素有关？ 学生讨论回答：与形变量有关，与弹簧本身有关 那么弹簧的弹力大小到底与形变的大小有什么样的定量关系呢？ 同学回答：上述关系可用胡克定律表示： F=kx 式中F为弹力大小。x为弹簧伸长(或缩短)量。k为弹簧的劲度系数，其大小由弹簧本身的结构(如材料、长度、弹簧丝粗细、截面积、匝数等)决定。其单位是N／m， 七、板书设计 一、形变 二、弹力 三、胡克定律 1.概念： 1概念： 2.种类：弹性形变： 2条件： 非弹性形变： 3方向： 3.弹性限度 《弹力》课后的反思 按照整节课的设计思路，设计完成后我试讲了多次，物理备课组跟踪听课，还是有很多问题，经过几次教研，我们物理备课组老师们向我提出几点建议：物理组组长杨金贞老师点评：讲课语速快，每个环节任务不明确。物理组高级教师崔淑梅点评：在列举实例和做演示实验时老师语言啰嗦，不简练，老师没有板书，重点内容不突出，演示实验可由学生演示。物理组高级教师李树彬老师点评：重点内容语速放慢，重点的地方要重复，了解的知识不要啰嗦。大家一致感觉这堂课学生参与度不够，教师还是没有完全激发学生的学习热情，怎么办呢？我想将本节课做一个调整，说明相同问题的例子不重复，选择有代表性的一个，胡克定律学完，立刻安排习题检测，其实设计本节课时我设计了板书，可是在讲课时总是将它忽略，这是很严重的错误，要注意。上课时利用比赛的形式，每组发一块小黑板，以比赛的形式考查知识，这样可以大大调动学生的积极性，提高参与度。物理组教师的共同努力下，一堂生动的物理课完整了。 通过本次公开课，在长期的准备过程中我收获了很多，物理组老师在听课后所给我的肯定和意见也使我充分看到自己的优点和不足，放慢语速、给学生充分反应的时间，每节课的设计要思路清晰、重点突出，要充分想到如何让学生对这节课感兴趣，多参加赛课、公开课，因为在准备的过程中真的收获非常多，也能看清自己，在今后的教学中发扬优点改正不足，使自己越来越成熟进步，更好的为同学服务，更好的完成我的工作。 人教版必修一第三章 第二节 《弹 力》教学设计 黑河五中 李精精 F＝kx F是弹簧受到的弹力大小，x是弹簧的形变量