江浦高中文昌校区高二数学导学案随机变量及其概率分布.docVIP

2．1 随机变量及其概率分布（1） 教学目标：了解随机变量的意义，能用随机变量表示实验的某个结果，能够写出随机变量的所有取值并明确取值的意义；理解取有取值的随机变量的概率分布 教学重点：随机变更的意义；随机变量的概率分布 教学难点：随机变量的概率分布 活动一、问题引入 在一块地里种下10棵树苗，一年之后统计成活树苗的棵数 【背景导读】 该试验满足下列条件： (1)可在相同的情形下重复进行；(2)试验所有可能的结果是明确的，并且不只一个； (3)每次试验总是恰好出现这些可能结果中的一个，但在一次试验之前却不能肯定这次试验的结果会出现哪一个.这种试验就是一个随机试验. 讨论： 写出这个实验的所有基本事件： 2.记“成活的树苗棵数”为变量X，写出X的所有取值，并说明各自的含义 3.建立对应 活动二、数学建构 随机变量： 一般地，如果随机试验的 ，可以用一个 来表示，那么这样的变量叫做 ，通常可用大写的拉丁字母 或小写的希腊字母 表示，而随机变量的取值可用字母 表示 活动三、即时训练 写出下列各随机变量的可能取值，并说明随机变量所取的值表示的随机试验的结果. 1. 一个袋中装有5个同样大小的球，编号为1,2,3,4,5.现从该袋内随机取出3个球，被取出的球的最大号码数为ξ. 2.将一枚骰子掷两次,当两次向上的点数的积为奇数时,将积记为X 活动四、随机变量的概率分布 例1一个箱子中装有标号为1、2、3、3、4的白鼠，若从中任取一只，记取到的白鼠的标号为Y，写出Y的所有取值及其发生的概率 活动五、数学建构 随机变量的概率分布： 假定随机变量有个不同的取值，它们分别是， 且 ① 则称①为随机变量的概率分布列，简称为的分布列．也可以将①用下表的形式来表示． 将上表称为随机变量的概率分布表．它和①都叫做随机变量X的概率分布． 且满足：（1）pi≥0； （2）p1＋p2＋…＋pn＝1． 例2. 从装有6只不同白球和4只不同红球的口袋中任取一只球，用表示“取到的白球个数”，求随机变量的概率分布． 小结：随机变量的两点分布 变式（1）若随机变量X的分布列如表，则常数c= ． （2）随机变量的分布列为(k＝1，2，3，4)，则= 2．1 随机变量及其概率分布（2） 学习目标：正确理解随机变量及其概率分布列的意义；掌握某些较复杂的概率分布列． 学习重点：求解随机变量的概率分布． 学习难点：求解随机变量的概率分布． 题型一　求随机变量的分布列 例1 一袋中装有5只同样大小的白球，编号为1，2，3，4，5．现从该袋内随机取出3只球，求取出球的最大号码数X的概率分布； 例2掷两颗质地均匀的骰子，观察朝上一面出现的点数．求两颗骰子中出现的最大点数X的概率分布，并求X大于2小于5的概率P(2＜X＜5)． 例3 袋中有1个白球和4个黑球，每次从中任取一个球，每次取出的黑球不再放回，直到取出白球为止，求取球次数X的概率分布. 题型二 随机变量的概率分布概念及性质 设随机变量X的分布列为P(X＝i)＝ai , i＝1,2,3,4，求： (1)P({X＝1}∪{X＝3})；(2)P. 类型三　随机变量的概率分布的综合应用 袋中装有黑球和白球共7个，从中任取2个球都是白球的概率为，现有甲、乙两人从袋中轮流摸取1球，甲先取，乙后取，然后甲再取……取后不放回，直到两人中有一人取到白球时终止，每个球在每一次被取出的机会是等可能的，用ξ表示取球终止所需要的取球次数． (1)求袋中原有的白球的个数；(2)求随机变量ξ的概率分布；(3)求甲取到白球的概率． 2．2 超几何分布 学习目标：通过实例，理解超几何分布及其特点；掌握超几何分布列及其推导过程，并能进行简单的应用 学习重点：超几何分布的特点；超几何分布列及其推导过程 问题情境 从含有5件次品的100件产品中任取3件， 问题1：这100件产品可分成几类？ 问题2：取到的次品数X的取值有哪些？ 问题3：求次品数X=2的概率 问题3：求次品数X=的概率 二、数学建构 设有总数为N的两类物品，其中A类物品的个数为M，B类物品的个数为.从所有物品中取件，记取到A类物品的个数为，则X的取值有 且随机变量的概率分布列为 则称服从 ；记为～ ；记= 为 小练： 1.下列哪些问题的随机变量服从超几何分布？ （1）有编号为1、2、3、4的小球，从中任取2个小球，所得的号码之和为 （2）将一角、一圆的硬币各抛1次，正