八年级语文上册语文版教学课件第16课山米与白鹤共19张.pptVIP

一.评人物： 山米是一个什么样的人？ 读内心： 山米经历了怎样的情感历程？请同学们以讲故事的形式简单复述一下。 评人物： 从文中一一找出描写外祖父的地方，并圈点批注，分析他的人物形象。（小组讨论） 主题探究： 你认为是什么东西促使山米的感情发生变化的？ 外祖父对一切生命的挚爱之情为什么能使山米对他的感情由恨转爱呢？ 因为爱是相通的，爱的力量是神奇的，爱是人与人、人与动物以及一切生命之间沟通的桥梁，爱能拉近人与人、人与动物以及一切生命之间的距离。所以外祖父对动物的爱，对一切生命的爱感化了山米，也使他赢得了山米的理解和爱。 谈感受 赏读经典： 再读描写老人的几处地方，体味老人对生命的挚爱之情。 齐读最后两段，体会山米对外祖父的深深的爱。 拓展主题： 读了这篇课文，外祖父对一切生命的挚爱之情使你受到了什么感染？得到了什么启发？ 你是否对“爱”有了更新的认识？请你谈一谈，好吗？ 尊重生命，热爱生命 献一份爱给濒临灭绝的物种； 献一份爱给弱小无助的孤儿； 献一份爱给孤苦零仃的老人； 献一份爱给遭受歧视的艾滋病人 献一份爱给一切需要爱的生命…… 课后探究题：  为什么以《山米与白鹤》为题，而不以《山米与外祖父》题？ 作业设计: 爱是冬日的一片阳光;爱是沙漠中的一泓清泉;爱是一首飘落在夜空的歌谣;爱是一场洒落在久旱的土地上的甘霖…… 请以“爱”为话题写一篇作文。 * * * * * * * * * * * * 山米与白鹤 长阳铺镇中学 罗向明 贝特西?贝尔斯，美国儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说《午夜的狐狸》（1968年）、《天鹅的夏天》（1970年，获1971年纽伯利奖）、《山米与白鹤》（1972年）、《宾戈?布朗的难题》（1988年）等。 ? 给加点字注音 瞥 尴尬 气喘吁吁 诡计 栖息 诅咒 倔强 咄咄逼人 乳酪 掺和 阿谀 浩瀚 汤匙 屏住 豢养 滑稽 一磅 duō gāngà xū guǐ qī zǔ juéjiàng piē lào chān yú hàn chí bǐng huàn jī bàng 解词 瞥： 尴尬： 老态龙钟： 了如指掌： 漫不经心： 风范： 鬼使神差： 诅咒： 倔强： 咄咄逼人： 无动于衷： 豢养： 很快地看一下 处境困难，不好处理 形容年老体衰的样子。龙钟，行动不便的样子 形容对情况了解得非常清楚 随随便便，对事情不在意。漫，随便 风度 鬼神在暗中指使，比喻不由自主地做出某种意想不到的事 咒骂 刚强不屈 形容气势汹汹，盛气凌人 没有任何反应。衷，内心 喂养 山 米 与 白 鹤 目标二：文章线索 第一部分 第二部分 第三部分 出逃 捉鹤 喂鹤 山米来到外公家 父母求职留下他 迁怒外公就出逃 追赶途中遇白鹤 外公真诚呼喊他 石头砸鹤心太狠 外公怒斥方醒悟 一老一少捉仙鹤 受伤白鹤带回家 精心照料喂着它 山米心冰融化了 矛盾发生 矛盾发展 高潮结局 山米的性格： 倔强、任性、天真、善良 厌恶—接近—理解—深爱 外祖父是一个倔强、善良、热爱小动物，尊重生命，热爱生命的老人。 外祖父对白鹤的由衷关切，对生命真挚的爱深深感动了山米，使山米的感情世界发生了变化，理解并爱上了外祖父，学会了珍惜生命。 通过山米对外祖父感情的变化说明了爱不仅使人与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人与动物、人与大自然相互沟通。 中心思想 你有过与山米相同的经历吗？ 你能说说你的情感故事吗？ 让世界充满爱与和平！