××××××高职专业指导性培养计划（2006级）.docVIP

社区管理与服务高职专业指导性培养计划（2006级） 一、人才培养目标 本专业培养具备社会工作和社区管理所需要的专业知识、技能和能力，成为能够胜任社区管理与服务工作、社会工作，也能够胜任各类社会组织管理工作的技术应用型人才。 二、人才培养要求 （一）职业岗位能力要求 1．具有对社区各方面的事务进行综合管理能力； 2．具有及时、有效地协调社区各方面之间的关系和社区中存在的冲突的协调能力； 3．具有动员、组织居民参与社区活动的宣传、组织能力。 4．服务能力，具有即依据社区管理有关法规，为社区居民提供有效服务的能力。 （二）职业岗位知识要求 1．掌握社区管理和服务以及社会工作职业的基本理论和知识。 2．掌握社会学、文化学、管理学、心理学等人文社会学科的基本理论和知识。 3．掌握国家有关社区管理的政策、法规。 (三) 资格证书要求 1.英语4级。 2.计算机初级或中级。 3.国家劳动与社会保障部“社区事务管理人员（准高级）”职业资格证书。 （四）专业职业范围 本专业可在社区从事管理与服务工作，在各级政府部门、社会福利部门等从事管理与服务工作，可在普通企事业单位从事相关的管理工作。 三、修业年限 实行弹性学制，弹性幅度最短不低于年，最长不多于年 2.社区管理岗位认识 96学时 《社区管理岗位认识》是一门实习课程，是社区管理专业实践环节的重要组成部分 , 也是综合考察学生运用所学知识分析问题、解决问题以及操作能力的重要手段之一。学生运用在管理校学习的基本知识和基础理论去研究和探讨实际问题与实践锻炼，并写成专题报告，有利于培养学生综合地运用自己所学专业知识和技能解决实际问题的能力。这也是上海第二工业大学培养应用型人才的必要手段。 《社区管理岗位认识》实习课程的基本特性是学习。社区管理专业教育的目标是培养知、觉、行合一的专业人才，这一目标的实现一部分通过课堂教学，一部分依赖社区实习。这是一个深化学习的过程，一个情景学习的过程，一个主动学习的过程，一个有督导的学习过程。目的在于增强学生对当前我国政治、经济、社会以及文化等方面的了解 ,对社区各方面情况的了解， 锻炼学生的观察能力、协调能力、沟通能力以及对理论知识的综合运用能力 , 培养学生的专业素养。 3．社区管理个案调查 64学时 社会调查是社区管理专业实践环节的重要组成部分 , 是社区管理专业学生必须掌握的基本方法。也是综合考察学生运用所学知识分析问题、解决问题以及操作能力的重要手段之一。学生运用在管理校学习的基本知识和基础理论去研究和探讨实际问题与实践锻炼，并将调查结果写成调查报告，有利于培养学生综合地运用自己所学专业知识和技能解决实际问题的能力。这也是上海第二工业大学培养应用型人才的必要手段。 社会调查的目的在于增强学生对当前我国政治、经济、社会以及文化等方面的了解 , 锻炼学生的观察能力、协调能力、沟通能力以及对理论知识的综合运用能力 , 培养学生的专业素养。通过社会调查活动 , 一方面可以使学生受到科研或者设计工作的初步训练 , 另一 方面，学会撰写社会调查报告也可以为将来毕业论文的撰写打下基础。 4．社会学概论 48学时 本课程主要教学目的为使学生了解社会学的研究对象和体系。掌握社会学的基本概念及其体系以及有关个人社会化、家庭、组织、社会文化、社会结构、社会变迁、社会控制等基本理论与基本知识。通过社会学的基本概念、基本理论与知识的学习与掌握，为学习社会心理学、社区发展、社会工作、社会调查等课程打下良好的基础。通过学习使学生能运用社会学的相关理论与知识调整自己的行为，深入客观地了解自己，以增强适应社会发展变化的能力。能运用社会学的相关理论与知识了解、观察、分析各种社会现象、社会问题，以增强了解社会、分析解决社会问题的能力。能运用社会学的相关理论与知识，并结合其它学科理论，提高从事社区管理和社区工作的能力。 5．社会心理学 48学时 本课程既具有系统的社会心理学的基础理论，又具有较强的实用性。通过本课程的教学一方面可以丰富学生的社会心理学基础理论知识，为即将学习的专业课打下理论基础，另一方面可以提高学生自身的心理素质，对学生进行素质教育。本课程要求学生对心理学的概念和理论有比较全面的了解，能利用社会心理学概念和理论来分析和解释社会心理现象。通过本课程学习，学生应掌握分析和解释在特定社会生活条件下，个体与社会相互作用的过程中个体与群体心理活动和行为的发生、发展和变化过程，能有效利用社会心理学的策略解决有关的社会问题。要求学生能运用社会心理学的科学知识来看待个体与社会交互作用中产生的种种社会心理现象和行为，用科学的社会心理学知识引导、调节和控制自己的心理现象和行为，促进个体潜能的充分发挥。 6．社会工作概论 64学时