I对声的探究.docVIP

I．对声的探究 【例1】请你根据“用塑料尺敲打桌面，会听到‘啪’ 【解析】敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振?接着要设计一种 【答案】桌面振动了吗?声音的产生与物体振动有?物体振动能产生声音吗? 要体会桌面的振动，可设计如下实验方案：在桌面 【例2】如图l所示，在“研?请你举出 【解析】在平时的学习中，同学们只是过多地关心?“声音不能在真空中传播”这一结论是通 ?由于抽气机不可能将玻璃(或者铃声通过固体传出，玻璃罩密)，所以实验中我们还能听到微弱的铃声。因此 【答案】根据“逐渐抽去玻璃罩内的空气，到铃声与此类似的研究实例是：“牛顿第一定律”实验；在 【注意】解答物理问题时，我们要注意学习采用这 这类试题，可以再现物理学家进行科学研究时所 【例3】某同学用5只粗细相同而高矮不同的瓶子1-2甲所示，用嘴分别对着5只瓶口 (1)嘴对着5只瓶5只小瓶均发出声音的? (2)5只小瓶产生不同音调的原因是什么? (3)应用上述实验结论，说明吹笛子时，用手指堵住笛(如图12乙所示)能产生不同音调声音的道理。 【解析】声音是由于振动而产生的。向瓶口吹气5只小瓶虽均能发声，但产生音调不同。对它们进行对比发现，瓶子越高，瓶内空气柱越长，振动得越慢，发出声音的音调越低。反之，瓶子越矮，瓶内空气柱越短，振动得越快，发出声音的音调越高。应用上述结论，吹笛时，笛子能奏出不同音调的声音，也是由于吹气弓l起 【答案】(1)由瓶内空气柱的振 (2)由于空气柱的长短不同，空气柱振动的频率不同； (3)堵住不同的笛孔，使空气柱的长短不同，引起 【注意】此实验利用了对比探究的方法。综合考查 此实验还可进行改进：将几个相同的杯子装入不? 【例4】为了探究声音的响度与发声体振幅的关系，小越大，桌面被拍打得越响。 【解析】通过认真审题可以发现，小明是通过控制 【答案】应该听尺子发出的声音，而不该听桌面发【注意】本题考查了简单的科学探究能力，是一道 【巩固练习】 1．物理学是探索的科学，物理学家们在科学之路 A．探究琴弦的音调跟弦的长短、粗细、松紧的关系 B．探究液体蒸发的快慢跟液体表面积：温度、表面 C．探究充水玻璃管中气泡的运动； D．探究声音产生的原因。其中有两组所用的研究方法是相同的，它们是 2．音乐中用“do”、“lai”、“mi”、“fa”、“sao”等表示音“do”与“mi”相比，频率较大的是。 3．在扬声器纸盆内放些碎泡沫，当l-3所示的现 4．如图l4甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接1-4乙所示，敲击右边的音 5．绷紧的橡皮筋 (填“会”或“不会”)发 (填“会”或)发声，这说明；若将橡皮筋绷得 6．如图15所示是声音输入到示波器上时显示振 7．生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干?请从物理学的角度提出一个合理的猜想：? 8．大家一般认为声音是看,用手1-6所示。小明同学的手 9．如图l-7所示，在几个相同的瓶子中，装有深度； lO．超低空飞行的战斗机有时会把居民家的窗玻璃 ，同 11．小明为了研究声音的传播速度与哪些因素有(如下表)，根据表? 几种物质中的声速(单位：m·s-1) (15℃) 340 海水(25℃) 1531 空气(25℃) 346 铜(棒) 3750 软木 500 大理石 3810 煤油(25℃) 1324 铝(棒) 5000 蒸馏水(25℃) 1497 铁(棒) 5200 (1) ； (2)。 2．科学家在实验的基础上进行合理的推理，建立 A．真空不能传声 B．光的反射规律 ．并联电路中电流的规律 D．平面镜成像特点 13．图18中，老师用同样 ( ) A．响度与吸管长短的关系 B．音调与吸管材料的关系 ．音调与吸管长短的关系 D．音色与吸管材料的关系 14．以下是物理学中的几个研究实例：①在研究磁 ( ) A．①③B．②③．①④D．③④ 15小明晚上在睡觉时，将机械式手表放在枕头下， ( ) A．只有固体才能传声 B．声音在固体中传声的能力比空气 C．固体能将声音放大 D．声音在固体中传播时音调比在空气中高 16．下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音 物质 空气 氧气 铝 铁 铅 物质的密度／kg