湘教版初中音乐7年级湘教版音乐七上第七单元音乐在我身边课件.pptVIP

一、说教材 二、说教学目标 三、说教学的重点、难点 四、说教法 五、说学法 六、说教学过程 七、说教学效果评价 《音乐在我身边》是湘教版七年级上册音乐教材第七单元的教学内容。本单元的教学内容及其教材呈现方式都力求创新，是贯彻音乐教育新观念与印证国家《中小学音乐课程标准》的具体体现。 根据对本单元结构和内容的分析，结合七年级学生的认知水平及其心理特征，我制定了以下教学目标： 1、知识与技能目标：对音乐与生活的关系有初步的认识；对身边的音乐产生兴趣并萌生探索的欲望。 2、过程与方法目标：掌握探索、发现音乐的基本途径与技巧。 3、情感与价值观目标：将自己对音乐的发现大胆、自信的展示出来。 本着对新课程标准的理解，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点与难点： 1、教学重点：在学生初步理解音乐与生活的密切关系的基础上，培养学生主动探索音乐的兴趣；精心设计活动方案，使学生充满自信地、充分地将自己对音乐的发现展示出来。 2、教学难点：在教材呈现内容的基础上，在有限的教学时间里最大限度地丰富教学容量，拓宽学生的音乐文化视野。 考虑到七年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认知和体验，从而进一步激发他们学习音乐的兴趣。基于本课题的特点，我主要采用了以下教学方法： 1、直观演示法：利用图片、视频等手段进行直观演示，激发学生探索并发现音乐的兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分地发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法：针对学生提出、发现的不同形式的音乐，组织学生进行分组或集体讨论，培养学生团队协作的精神。 在教学方法上，我主要采用谈话式、讨论式、交流式的方法。在整个教学过程中，我和学生平等对话，让他们自由讨论，亲密交流，教师在这个“谈话节目”中扮演主持人角色，把更多的机会交给学生。学生参与的程度、交流的积极性、主动性等，体现了他们从“学会”向“会学”的转变，真正成为学习的主人 。 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1、导入新课： 从听赏同学们都再熟悉不过的国歌开始导入新课，说说自己在日常生活中经常听到的音乐有哪些，启发学生在他们最为熟悉的生活中寻找、探索、发现音乐 。 创设情境，引入课题 1、播放《中华人民共和国国歌》，引导学生站立、庄严行队礼。 2、提问：刚才播放的是什么音乐？一般在什么场合使用？ 3、引导讨论，小结：重大的仪式、活动、会议时使用。 4、问：生活中还听到了哪些音乐？ 根据对教材内容的分析，我将新课分为两个部分。第一个部分主要是通过将生活中的音乐分类来引导学生探索、发现身边的音乐。通过听赏《摇篮曲》、《运动员进行曲》、《一帘幽梦》等不同形式的音乐作品，让学生了解我们身边的音乐可以分为“实用音乐”和“背景音乐”两大类。同学们在相互的交流和讨论过程中，会发现这两类音乐存在着很多不同的地方，各自有着鲜明的特点，并且可以在这个基础上寻找到更多归属于这两类音乐范畴中的作品。 讨论激趣，学习知识 1、提问：什么叫做音乐？ 人们用有组织、有规律的声音来反映现实生活，表达思想感情，抒发意志的艺术。 2、生活中的音乐一般分为哪几种？请举例说说。 生活中的音乐大致分为两大类：即“实用音乐”和“背景音乐”。 用音乐来烘托气氛，配合完成某项具体任务，称作“实用音乐”，如仪式音乐、治疗音乐等。 （指导讨论例举：哪些属于实用音乐？） 1)、播放《摇篮曲》，和《运动员进行曲》比较，在音乐情绪上有什么不同？（前者安静、祥和；后者情绪热烈、激昂。） 3、小结：上面两首乐曲都属于“实用音乐”，它是生活中不可缺少的部分，和每个人的生活息息相关，再一次强调“实用音乐”的实用性。 又称“环境音乐”，是一种为办公室、休息室、超级市场、饭店等不同环境而使用的陪衬音乐。在商业和旅游上，“背景音乐”起到了一定的经济作用。 第二个部分是“为场景选配音乐”。这部分内容是第一部分内容的具体化，设计它的主要目的是，通过聆听几段熟悉的音乐并选择与之对应的生活场景，让学生真真切切的感受到这样一个道理：生活中到处都充满音乐，没有音乐的生活是苍白的，是不可想象的。 请同学们为自己一天的学习生活中不同的场景配上音乐 ： 起床--------早操---------早自习-------吃早餐-------课间操-------午休-------课外活动-------晚自习-------就寝 本课通过为身边的音乐分类与为