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微课在汽车专业教学中的应用研究来源：课程教育研究·新教师教学　近几年来，随着信息技术，通讯技术的发展，教师的教学方式和学生的学习方式也在发生着很大的变化。新时代的教师要打破传统教学的局限，研究新的教学方法，灵活运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣。随着“互联网+”和“微”时代的来临，微课以其短小精悍、方便传播、针对性强的优势倍受追捧，成为教师进行教学的重要手段。?　　那么什么是微课呢，微课的全称“微型视频课”，核心组成部分是课堂教学视频，是以视频为载体，教师针对某个学科的知识点（重点、难点、疑点、考点等），或教学环节（学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种辅助性教学资源。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基礎上继承和发展起来的一种新型教学资源。下面我就我的观点谈谈微课在我们汽车专业课上的的一些应用与研究。?　　一、 在汽车维护课上的应用?　　汽车维护课程，实践操作能力比较强，这门课的目的就是需要学生掌握汽车维护的内容和规范、准确、到位的操作方法，在维护过程中涉及到的范围大，用到的工具多。在汽车维护的课堂上我们可以用下面两个方法制作微课。?　　1、制作标准的操作步骤让学生模仿?　　每一节课的知识点很多，我们先选取一个重点或者一个难点，把他做成微课，放在网上，让同学们在课下观看微课，，在课堂上我们可以围绕着微课的内容展开，比如在汽车维护课中的更换机油，在微课中我可以制作一个标准的更换机油的步骤和动作，让同学们观看，即使有些同学不爱学习，不爱思考，观看了微课之后也会跟着模仿，会模仿了也就会做了。这样一来，我在实习过程中，学生就可以自己摸索着去练习了，教师只要注意一些安全事项即可。另外我制作的是一个标准的换机油的动作和步骤，还有很多问题没解决，比如，为什么要换机油？换什么型号的机油？机油有哪些型号？怎么分的型号？换机油的步骤可不可以颠倒一下？后果是什么？等等这些问题，带着这些疑问走进我们的理论课堂，在我们的理论课堂上，我们会一一的给学生解答，或采用教师讲解式或讨论式。其实看了微课之后，有些不爱学习的同学也会有这样的疑问，并能够自主的学习。?　　2、 制作一个有错误操作步骤和动作，让学生去观察?　　在每次的实习过程中，都会出现一些眼高手低的同学，认为这简单那简单，其实让自己单独做一遍，就知道什么是漏洞百出。比如在汽车维护中的拆装轮胎，我们可以制作一个轮胎的拆装步骤与动作，先声明这个拆装步骤和动作时有一定毛病的，让同学们在观看的过程中去仔细观察，哪些步骤和动作时错的，为什么这样做是不对的，有声明之后？学生在观看的过程中就会特别仔细的去观看，然后把观察的结果带回课堂，其实对于一部分学生，在课下已经解决的差不多了。这样在理论课堂上我们可以就这些问题展开讨论，在讨论的过程中把一些新观点记下来，最后由教师或者学生做一个总结。这样一来理论课上大家学会了去思考，课堂上的气氛也会明显活跃，在实习的过程中在犯类似错误的几率就会很小，实习起来也很容易。?　　二、 在汽车构造课上的应用?　　要想修好车，理论很关键，汽车构造这门课，理论知识点比较多，这门课程需要让学生掌握汽车各部件的构造，还要了解各部件的工作原理和装配关系。在汽车构造的课堂上我们可以用下面两个方法制作微课。?　　1、 制作某部件的拆装步骤，让学生掌握名称和装配关系?　　在汽车构造课上，我们可以根据每次讲课的内容制作一个标准的拆装步骤，在拆装过程中，我们边拆装，边讲解零部件的名称，还要讲解各零件之间的装配关系。这样做出来因为知识点比较多，会很枯燥，学生看不起来也很费劲，这就需要我们在讲解的时候能把语言组织下，尽量用一些诙谐幽默的语言去讲解，并且配一个背景音乐，让学生处在一个轻松愉快的环境中去学习。这个微课让学生学习了之后不要先去上理论课，我们要先去实习，并且对我们的实习还具有一定的指导作用，在实习中能加深学生的印象。在实习的过程中我们可以抽出一段时间再去讲一些理论，比如工作原理，运动关系等，这样学生很容易接受，经试验这样上课学生的学习积极性比较高，学习效率也好。?　　2、 制作动画来演示工作原理?　　某一部件的工作原理，要想讲清楚视乎很难，因为现在中专学生的基础比较差，而很多理论知识又都牵涉到相对高的物理知识，讲了他们也听不懂，一来二去丧失了学习兴趣，还会让学生感觉自己学不好。汽车构造课上的某部件的工作原理却又偏偏是我们的重点也是难点，零部件运动起来是个什么样的，这要充分发挥同学们的想象力，想起来很费劲，有些同学就不愿意去想，那么针对这一块我们可以制作动画，通过观看动画很容易就知道这些零部件之间的运动关系，这样就对我们老师的要求有点高，这就需要我们教师利用自己的业余时间去学习，并且这个微课资源库的建设也是一个漫长的过程，需要全