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职教语文第一册教案全集第一单元?第一单元 1?威尼斯（朱自清） 2?第一课时 2?第二课时 4?第三课时 5?天山景物记（碧野） 8?第一课时 8?第二课时 9?第三课时 12?萝卜（汪曾祺） 14?第一课时 14?写作训练 15?第一课时 15?第二课时 15?第三课时 15? 威尼斯（朱自清）?教学目的：?1、 了解意大利名城威尼斯概况。?2、 了解游记散文的又一种写法：特征概括式。学习以行踪为线索，移步换景的写法。?3、 体会本文自然清新、巧用比喻、形象生动的语言特点。?4、 领会文章所表现出来的自然美和艺术美。?5、 领会朱自清散文“严谨不苟，虽然着意锤炼文字，但风格平易自然”（朱德熙语）的特点。教学重点：以行踪为线索，移步换景的写法?教学难点：领会朱自清散文“严谨不苟，虽然着意锤炼文字，但风格平易自然”（朱德熙语）的特点。?教学方法：诵读、点拨?课时安排：??三课时? 第一课时? 一、 课本及单元介绍：?1、 职业教育与普高教育的区别。?2、 第一单元重点是诵读与速读、写景与状物。? 二、 课题及作者介绍：?1、 威尼斯，位于意大利北部，是亚得里亚海西北岸的重要港口，是地中海贸易中心之一，素有“水上城市”的美誉。该城历史悠久，公元六世纪兴建，以后曾在此建立过城市共和国。有118个岛屿组成，靠378座桥梁连接。?2、 朱自清（1898-1948）：原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。我国现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》等。这篇游记选自《欧游杂记》。一九三一年八月至一九三二年七月，朱自清留学英国并漫游欧洲大陆，记下许多旅途见闻。一九三四年，辑成《欧游杂记》、《伦敦杂记》出版。? 三、 明确学习目标：?《威尼斯》是游记。游记散文的典型写法是游踪型，如《雨中登泰山》。还有特征概括型，如《天山景物记》；叙议结合型，如《内蒙访古》、《游褒禅山记》。本文是特征概括型游记，这类散文要求对客观景物做主体观照，艺术地感受景物的总体特征。点明特征的词语往往是着意锤炼的，概括性强，文章主体即是对此的诠释与印证，顺序上表现为分承关系的居多。?朱自清的散文“严谨不苟”，“着意锤炼文字”。因此，他的这类散文更能让我们认识特征概括式游记的特点。而他的《欧游杂记》因为是为了“写给中学生看”，文字上下了不少功夫，所以风格平易自然。? 四、 诵读全文，把握结构：?1、 学生诵读课文，自行编写段落提纲;；?2、 同时查字典，重点理解下列词语：?别致、团花cù簇锦、yàn酽、明媚、chǎnghuǎng惝恍迷离?华妙、节奏、因地制宜、风华??kuàizhì脍炙人口?3、 找学生甲、乙分别在黑板上说出自己的结构提纲。?4、 教师点拨难点：?“别致”是全文之“眼”，非首段之“眼”；“海中之城”是对①②两段的概括，非只②段；“明媚”是①②段之“眼”；“华妙庄严”为后半部分之“眼”。朱自清散文“严谨不苟”的特点体现于斯。?在黑板上画出课文结构图：?海中之城??（明媚）别致???????????????总写圣马克方场?艺术之城?????????圣马克堂、公爷府——??建筑艺术?(华妙庄严)???????????夜曲????????????????音乐艺术?分写??圣罗珂堂、佛拉利堂—?绘画艺术?公园????????????????现代艺术?手工艺品????????????工艺美术? 五、 复习本节内容，布置作业：?背诵第二段? 六、 板书：（如上）? 第二课时? 一、 复习导入：?1、 生字词?2、 背诵第二段? 二、 讨论学习第一部分：?提示：朱自清的散文，其“好处要细心玩味才能觉察到，粗心的读者往往是发现不了的。”?1、 要求学生细读课文，思考第一部分两个自然段的表达方式有何异同？（生读后议论）?一段着重描述????二段描述和抒情结合?2、 作者在描述中“着意锤炼文字”，但是能平易自然地引起读者共鸣，即使没到过威尼斯的人，也仿佛亲临其境，与作者一起被陶醉。原因何在？?比喻：?大运河——反S——大街；?小河道——小胡同?轮??船——公共汽车?（记忆闪回）仿佛在江南的水乡?口语化：“有的是”。?3、 二段观察的立脚点是哪里？怎样观察的？?圣马克方场的钟楼上????俯视?先近景：小岛荡漾（写出波浪起伏的观感）??把动写静?后远景：水天相接（写空气能见度高）??????与后接应?4、 二段怎样写游人的感觉？?中国人到此：江南的水乡?夏初从欧洲北部来：春天的背影?5、 加强背诵? 三、 复习本节内容，布置作业??诵读第二部分? 四、 板书?大运河——反S——大街；?小河道——小胡同?轮??船——公共汽车?圣马克方场的钟楼上????俯视?先近景：小岛荡漾（写出波浪起伏的观感）??把动写静?后远景：水天相接（写空气能见度高）