对高职公共基础课既要重视又要适度--兼与张新德老师商榷.pdfVIP

口李东风葛力力 摘要：针对一些高职院校忽视公共基础课的情况，指出要顺利地完成高职人才的培养目标，蓝颁 重视公共基础课的教学．简速了高职院校课程的教学状况．分析了公共基础课在培养合格的高职生的 过程中的重要作用．提出了在教学中如何改革公共基础课的教学；同时与张新德老师就高职数学教育 价值的某些观点进行了探讨．认为对高职岱共基础课的重视要适度。 关键词：高职院棱：公共基础课：作用；改革；重视；适度 作者简介：李东风(1967一)．士．河北丰润人．华东交通大学职业技术学院副教授。葛力力(1954一)． 男．湖南湘乡人．华东交通大学职业技术学院副教授。 中图分类号：G712 文献标识码：A 笔者拜读了刊登于《职教论坛》(2005年12占公共基础深．学生小重视公共基础课的现象。 月号下)张新德老师的《高职教台的[j标定位及 并且受社会传统思想影响．专业设箴L普遍存在 数学价值的思考》一丈．有所感触。笔者均匀公共 着重理轻义的现象．还有人队为H要号业过硬， 基础课的教师，对高职院校公共基础谭的教学、 公戈基础课学不学都无所谓。其结果是学生的文 公共基础课的作弭】及教学改革也有一些体会．也 化基础知识单薄、人文素养缺乏，影响学生的全 想就高职院校公共基础课谈点认识．同时与张新 嘶发展．难以满足社会对高职人■的簦求。面对 德老师就高职数学教育的某壮观点进行商榷． 越来越多高职院校出现的这一M题．许多企业都 一。高职院校课程的教学状况简述 感到困惑：高职院校好像是在为我们培养‘个个 2000年1月．《教育部关于加强高职离专教“机器人”，．巾冈教育学会会长顾明远教授也曾指 育人才培养J：作的意见》中规定r高职高专教育 出．“现在．随着职业教育的不断成熟，很多高职 人■‘培养模式的基本特征是：以培养高等技术应 院校在设置专业和课程的时畦，已经有意识地以 用性专『J人才为根本任务：以适应社会需要为日 就业为导向。、这本米是一件一事，但在大部分院 标．以培养技术应刚能力为主线设计学生的知 校r”却‘矫枉过正’．从一个拟端走到了另一个极 识、能力、素质结构和培养方案：毕、№牛应具有基 端．”一些高职院校对人才培养日标片面理解，导 础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽， 致培养出来的学生专、址过窄、文化底蕴薄弱。在 素质高等特点：以“应用”为主旨和特征构建溧程 激烈的人才竞争中处于“弱势”。因此，肩负教育 和教学内容体系．教育部这 丈件为高等职业教 职能的高职院校有责任培养出“德才兼备”的牛 育指明r培养目标，， qk牛．而在这力-面公共基础课发挥着不町替代的 作用。 自上个世纪90年代以米．我国高等li}l业教 育得到快速发展．为社会主义现代化建设事业培 二、高职公共基础课的重要作用 养了大批急需的各类专¨人才．但冉_卜起步较晚 当今世界是个人寸竞母的世界．人才的竞争 和定位不准确．目前在诸如课程的没置、教学内 不仅在擘业知识与技能厅面．更在于人才的基本 容等方面还存在一蝗问题例如在教材的内容上 素质。这些基奉素质主要包括远大的理想、高尚 有的采用的是本科压缩饼干型．有的是借用普通 的情操、科学的思维、nf持续发展的能力和健康 专科型，有的是本科．专科、中专的拼凑、剪贴型，， 的心理，、科学家爱因斯赶i尖锐地指出：“川专业知 它们共同缺陷之一是不能根据高职教育的人才 以教育人是不够的。通过号业教育，他可以成为 培养模式及要求来选用适当教材。同时．高职学 一种有用的机器．但是不能成为一个和谐发展的 生动手能力差的问题也越来越受到人们的关注，， 人√’我国著名科学家饯伟长也说过：“我们培养 许多高职院校开始重视培养学生的