王旭十月公开课组内评课.doc

王旭十月公开课组内评课 王旭自评： 从总体上看，本节课基本达到了新课程标准要求的预期目标，本节课的教学设计以复分解反应的定义、特点、条件、本质和类型为线索，以学生的活动探究过程为主体，以4个问题为引子和目标，以解决问题为目标来引导和把握学生的思考过程，让他们在学习过程中通过思考与体会掌握知识。在课堂教学的过程中，考虑到内容比较抽象，通过设置台阶，通过读图来增强感性认识入手，逐步深入到从微观角度认识复分解反应的本质。在化学方程式的书写中，始终要坚持在课堂上练习、强化、反馈，增强学生的规范意识。 整堂课的课堂气氛是非常热烈的，学生的积极性高，思维活跃，重视学生思维的激发点和创新精神和实践能力的培养，要充分考虑如何引导学生展开充分的思维来获取知识；如何暴露学生在学习过程中的疑难，并引导他们分析，解决问题；如何寻找思维的闪光点，并及时赞扬鼓励，进一步激发他们的创造性，真正扮演好“老师是导演， 学生是演员”的角色，使学生想学、会学、乐学。 在课堂教学过程中，容量较大，还应多给予学生练习和应用的时间。另外不足的是跟实际生产生活的联系不够紧密，希望在以后的教学中能够有所改进。在对复分解反应在实际中的运用类别还需要做出更好的归纳，如判断复分解反应是否能够发生、鉴别物质、物质的相互转化、除杂问题、推断物质的组成等，这些训练将会更好的提高学生的思维和推理应用能力。同时时间上控制不好，语言不够精炼。 加强学生的创造思维能力的培养，对同学加强实验操作能力的培养，多鼓励学生，精炼自己的语言，简化教学目标，提高课件的制作能力。 徐天慧老师：整体效果很好，条理清晰，学生积极性比较高，刚上课就停电，应变能 力要加强。 张洪雪老师：引课非常好，引用2005年诺贝尔化学奖获得内容与本节课复分解反应的关系引出本届课，提高学生的认识程度和学习兴趣，复习回忆所学知识系统学习复分解反应，令学生对新知识感觉不陌生。 王忠新老师：课堂效果很好，学生的兴趣很浓，小组每个成员都能去讨论和学习。学生做实验时书写化学方程式就更好了。 邓庆茹老师：达到了教学的目标要求，知识体系清晰，结构合理，尤其是习题很有针对性，着重训练109页溶解度的表格，加强学生的理解和记忆。 石贵柱主任：以高效课堂的模式教学，学生参与度高，课堂效果很好。不足之处是学习目标要简化，小组合作交流时机要把握好，给学生自我思考的时间。 王慧萍老师：条理清晰，学生积极性高，板书工整，语言精练。