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《新编实用英语》 及其教学设计 高职高专教育英语课程教学指导委员会副主任委员 长春工程学院 安晓灿 教材编写的理论思考 教材结构与特色 教学设计 一、教材编写的理论思考 1. 理论依据 交际法与结构法相结合 交际法为框架 结构法为支撑 2.教学理念 以实用为主, 以应用为目的 “学一点、会一点、用一点”和“边学边用、学用结合” “精讲多练”、“讲为练”、“练为用” 语言基础与能力的关系 语言基础与应用能力 应用能力与实用能力 语言基础与应用能力 应用能力既指应用语言基本功的能力，更指把语言基本功运用到实际涉外交际中的能力，即实用能力 应用能力与实用能力 应用能力是实用能力的基础，实用能力则是应用能力的具体体现 培养语言基本功≠培养实用能力 实用能力需经过针对实际使用场合的语言交际训练才能培养起来 实际涉外交际能力 在中国环境下应对可能会遇到的涉外交际需求的能力 实际涉外交际能力的层次 专业语言翻译 一般业务和技术人员； 差异：语言准确与流利 目标：不影响交际 3.编写原则 严格按照 《基本要求》编写 全面体现 《交际范围表》 的交际主题 听、说、读、写、译 技能的培养与训练围绕同一话题展开 语言基本