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第二节 找规律
《找规律》教学设计
教学目标：
1、让学生通过观察、猜测、推理等活动发现现实生活中的图形是有规律排列的,会根据图形的排列规律，说、画、摆出图形。
2、通过让学生观察图形，找出规律，培养学生思维的有序性，提高了学生的观察、操作及归纳推理的能力。
3、通过让学生参与多种活动，培养学生的合作交流意识。
4、让学生感受到现实生活与数学的联系，培养学生发现和欣赏数学美、创造数学美的意识；
教学重点、难点：
学生通过观察、猜测等数学活动发现图形呈循环规律排列。
教具学具：
多媒体课件, 正方形白纸，正方形白纸,正方形、三角形、五角星、圆形等学生纸片，水彩笔。
教学过程：
一、激情导入 明确目标
师：小朋友们我们在第七单元学习了两位数的加减法，今天我们把所学的知识应用一下好吗？
找规律，在“？”处填上合适的数。
师：说一说你是怎样想的
二、创设情景，自主探索
师：要从有两个数的边开始推算
三、解难释疑，引领提高
师：大家动脑想一想，动手填一填。
在 里填上合适的数，使横竖三个数相加都等于54
54-22=32，只要横、竖两个 里填的数相加分别等于32就可以啦！
四、分层测试
（一）基础练习
（二）综合练习
（三）拓展练习
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