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课题 整理和复习 -------除数是两位数的除法 教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级上册第五单元《除数是两位数的除法的整理和复习》 教学目标: 1、通过整理和复习，提升学生对本单元所学知识的掌握水平。 2、培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。 3、使学生经历整理和复习本单元知识的全过程，牢固掌握知识点。 4、使学生感受数学在生活中的应用价值，增强应用意识。 教学重点：除数是两位数除法的试商方法，商不变的性质。 教学难点：能够正确的笔算除数是两位数的除法。 教学过程： 一、回忆梳理 构建网络 师：四人小组讨论，交流。 （1）小组交流 （2）汇报：展示学生所写的，并引导说板书： 师：除数是几位数的除法？ 板书：除数是两位数的除法的整理和复习 师：除法里有简单的，难的，刚才你都是用什么方法来算的呢？ 板书：口算、估算、笔算 结合学生的回答问：除了这种情况，还有什么地方可以用估算？（去买东西时要先估一估带多少钱、笔算前可先估一估答案大约得多少等等） 师：我发现同学们估算时很快，那是因为我们把大的这个数看成了整十数整百数来算，它也是口算的一种。 知识结构网络： 除数是两位数的除 口算 （估算） 法的整理和复习 试商、调商 笔算 商不变的规律 师：请你用你所学的知识帮它算算账。动动脑，计算时采用什么计算方法比较合适。（课件出示题目） 二、典型例题 沟通联系 复习除法口算 直接说结果。 第一列开火车： 100÷50= 900÷30= 360÷90= 180÷20= 240÷30= 450÷90= 150÷50= 第二列开火车： 720÷80= ÷90= 420÷700= 800÷40= 320÷80= 900÷30= 200÷50= 560÷80= 第三列开火车： 480÷60= 250÷50= 600÷30= 400÷80= 640÷80= 300÷60= 160÷40= 240÷60= 小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，验算时可以用乘法来验算。 （2）估算368÷60≈422÷80≈ 720÷89≈ 722÷90≈ 350÷68≈ 578÷60≈ 507÷80≈ 289÷50≈ 455÷70≈ 说一说估算的方法是什么？ 小结：两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。 （3）直接写出得数 26÷2= 55÷5= 280÷40= 85÷5= 640÷80= 81÷3= 360÷90= 96÷4= 根据什么算出结果的？ 小结商的变化规律：在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。 2、复习笔算 1）816÷51= 665÷25= 816÷51= 826÷83= 672÷18= 584÷48= 325÷48= 276÷84= 组织学生笔算，说一说试商的方法和笔算的方法是什么？ 从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余数必须比除数小。 （2）灵活试商法1、直接写得数 400÷20＝ 310÷31＝ 1070÷10＝ 770÷11＝ ? 2、竖式计算： 372÷34＝ 543÷41＝ 246÷35＝ ? ? 3、填空： （1）7200÷（ ）=240÷5 （2）被除数乘以3，要使商不变，除数应（ ） （3）□2165÷55，要使商是三位数，□里可填（ ） （4）□÷75=75……（ ），当余数最大时，被除数是（ ） 4、判断： （1）14500÷1200=145÷12=12……1 　　　　　　　　　　　　　　 （ ） （2）被除数和除数同时增加或减少相同的数（0除外），它们的商不变。（ ） （3）一个数除以25，只要这个数先除以100再乘以4。 　（　　） （4）0÷A=0