第四册 找不到快乐的波斯猫.docVIP

找不到快乐的波斯猫 教材说明： 这是一篇童话。说的是一只波斯猫向人请教快乐是说明滋味，燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捕捉害虫，保护庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都没说明快乐，它非常失望仍然为找不到快乐而哀叹。 课文借这一故事告诉人们，依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的。 教学过程： 导入： 1、（课件波斯猫图）同学们今天有个小客人来到了我们的课堂，瞧瞧它是谁？（板 波斯猫） 2、（指读波斯）谁再来读读这两个字。有好办法记住它们吗？办法真好，一定帮助大家记牢了。 3、这只波斯猫也想请大家帮帮忙，因为它找不到快乐了，乐意吗？（课件出示题目并板书） 4、今天，我们就一起来帮助这只找不到快乐的波斯猫，齐读课题。 初读课文。 1、请大家打开书，自己先来读读课文，注意把字读准，把句子读通顺。 2、这只波斯猫在找我们帮忙之前，都去找过谁，结果怎么样？请大家带着这个问题，再次快速浏览课文。（课件：读一读 想一想 波斯猫为了找快乐，而先后询问了________,_________,和________,结果__________。） 3、谁来看着屏幕试着回答。（贴动物图。） 学习第10自然段。 1、课文那个自然段写了波斯猫找不到快乐这个结果的？（课件出第十自然段。）谁来读一读？ 2、这一段没直接写这只波斯猫没找到快乐呀？你们是从这一段中的什么地方看出来的？ 3、生答。（重点体会出“失望”“边走边叹气”“唉”“！”） 4、波斯猫现在心情怎样？谁来带着这样的心情读读这一段。四、学习2—9自然段。 难道燕子、蜜蜂和青蛙也不知道快乐时什么滋味吗？他们快乐吗？（板 快乐）它们认为什么是快乐？我们到文中找找答案吧，请大家读2到9自然段，边读边用“——”划出燕子、蜜蜂和青蛙说的话。 （课件 读一读 划一划 读2到9自然段，边读边用“——”划出燕子、蜜蜂和青蛙说的话。） 生找好后，课件出示燕子、蜜蜂和青蛙的话。 A、（1）谁来读读燕子说的话？（课件 燕子的话） （2）在燕子看来，什么是快乐？（板 衔泥造窝） （3）（指板书“衔”字）这个字怎么读？在文中衔是个动词，谁来做出衔的动作。（生做。）衔就是用嘴叼着的意思。 （4）这句中那个词给你留下的印象深？来说一说。 （5）播放燕子衔泥造窝的课件，师解说：燕子用嘴一口一口地衔来泥和干草，再用口水把它们混在一起，才能垒窝。一个燕窝需要两只燕子来回飞两万多次才能垒成，多辛苦呀！那燕子为什么还觉得快乐呢？ （6）谁来做这只辛勤快乐的燕子读一读！ B、（1）燕子是快乐的，那么蜜蜂呢？谁来读读蜜蜂的话？（课件出示蜜蜂的话） （2）蜜蜂认为快乐是什么？（板 采花酿蜜） （3）自己再读读这句，你能想象出蜜蜂每天的生活是怎样的吗？ （4）课件播放动画，师解说：同学们，当我们一勺一勺，大口大口地喝着蜜糖水的时候，你们想没想过这里面包含着蜜蜂多少辛劳啊！据说，一只蜜蜂要往返10次，采集1500多朵花，才能酿成一滴蜜。可即使这样，蜜蜂也认为自己特别快乐。 （5）谁来读读蜜蜂的话？ C、（1）燕子和蜜蜂是快乐的，那青蛙呢？谁来读读青蛙的话？（课件出示青蛙的话。） （2）青蛙认为快乐是什么？（板 捉虫护田）为什么青蛙认为捉虫护田是快乐的？ （3）课件播放动画，师解说：你们知道吗？一只青蛙一天能捉70只害虫，一年能捉1500多只害虫呢！所以青蛙认为服务人类就是它最大的快乐！ （4）谁来读？ 2、现在听了燕子、蜜蜂和青蛙的话后，你能说说他们的快乐是怎么得来的吗？（板 劳动创造快乐） 分析波斯猫的话 可是听了燕子、蜜蜂和青蛙的话，波斯猫赞同吗？我们来看看听了他们的话，波斯猫的表情，这是什么样的表情啊？（课件出示三幅课文插图） 波斯猫是怎么想，怎么说的（课件出示波斯猫对话）？ 谁来读听了燕子的话后波斯猫是怎么说的？ （课件 软绵绵一词变红）这个词怎么读？睡在软绵绵的沙发上感觉怎么样啊？ 那平时睡软绵绵的沙发的波斯猫现在听了燕子的话会想些什么呢？ 是啊，那不起眼的泥窝怎么会有软绵绵的沙发舒服，这根本不算什么快乐。谁再来读。 （3）a、第二句波斯猫的想法谁来读一读。（课件“糖”“箱”变红）这个字怎么读，这个呢？这两个字你在哪儿见过？ B、大家爱吃蜜蜂酿的蜜糖吗？那这只波斯猫呢？ C、波斯猫一点儿都不稀罕蜜糖，认为这不算快乐！谁来读？ （4）（课件出示第三次波斯猫的对话） a、“哼”这个字怎么读？注意是后鼻音，再读一次，你什么时候发出过这个声音？ B、波斯猫课瞧不起青蛙了，只用鼻子哼一下，谁来读这句？ C、炸鱼和吃虫子哪个香？吃炸鱼都不够快乐，吃虫子，波斯猫更是一点儿也瞧不起！谁再读？ 课文先后写了波斯猫与燕子、蜜蜂和青蛙的三组对话，下面请同桌的同学，选择你喜