英语Unit 8 Book 3.docVIP

《剑桥国际少儿英语》第三册教Scarf, coat ,ready, because, fine (表示天气), mine, biggest orchestra, instrument, drums, keyboard, brass, percussion, strings, woodwind, composer, pop folk, classical, jazz, snowman, ring-tailed lemur, I think…, fast 结构：It’s (snowing. cold, wet, windy).There is no sun . What’s the weather like(at the beach)? 一般过去时的肯定式和否定式：was, wasn’t, were, weren’t. 单元技能目标: 听：能听懂有关天气的对话和短文 说：能谈论某地的天气情况及与音乐和乐器有关的话题 读：能读懂与音乐和乐器有关的话题的短文和制作步骤 写：能写出有关音乐和乐器的问题的答句，能描述自己的周末活动 第一课时 Lesson 1 课型 词汇句型 目标语言 重点语言 补充语言 V 复习 What shall we do? Picnic, The sun is coming out. everybody 教学目标 语言知识 语言技能 语言运用 教学材料 课堂教学过程 （40 mins） 建议时间 教学步骤 教师活动 学生活动 活动设计意图 Min 1-4 Warm up / Lead in ’s the date today? 说：Well done. 再指向窗户，问：Is it hot today? Is it cold? What’s the weather like? 给出或让学生说出表示当天天气的句子。比如： It’s raining. 回答：It’s Friday, the 5th of May. ◆ Free talk, 结合实际情景，导入天气的话题。 Presentation 1. 将问句写在黑板上：What’s the weather like? 出示单词卡片，让学生认读描述天气的单词（cloudy, hot, cold, sunny, raining, snowing, wet, windy）’s the picture? Use a word to describe the picture, please. 例如：Raining. 请一名学生朗读活动要求，其他学生依次读出四个问题。 提示学生在图片中而不是文字中找线索。 3. 让学生看到学生用书第70页，活动2。 Read and check. 让学生快速默读明信片，找出问题答案，然后两人一组核对答案，全班一起核对答案。 让学生轮流读出明信片上的内容。 问：Which card or holiday do you like best? ◆ 结合单词卡，认读描述天气的单词。 ◆ 用一词描述图片内容，两人一组比较自己的答案或预测。 ◆ 默读明信片的文字，回答问题。 ◆ 熟悉描述天气的单词，为后面的学习做铺垫。 ◆熟悉图片内容及问题，启发学生思考，培养学生的阅读兴趣。。 ◆阅读后回答问题，培养学生快速阅读简短英文的能力。 Practice （ CD2，36） or （磁带3，A） 1. 让学生看到学生用书第70页，活动3。Listen and say ‘yes’ or ‘no’. 让学生看活动要求，提醒学生第一次听时小声地对学习伙伴说‘yes’ or ‘no’。 播放第一题作为示范。 继续播放录音的其余部分。 再次播放录音，在每句后面暂停，核对答案。 2. 让学生两人一组，继续做此游戏。两人轮流说出描述图片的句子，另一人说‘yes’ or ‘no’，并改正错误的句子。 3. 让学生翻到活动用书第70页，活动1。Look ,read and write. [YLE] 让学生看活动图片及要求，让他们读出单词和句子，然后独立完成活动。 组织全班核对答案，让学生说出这些单词的词性。（名词） ◆听录音，小声说出答案。 ◆核对答案，改正错误句子。 ◆ 独立完成活动，两人一组核对答案。 看图听句子，训练学生听句子并作出准确判断的能力。 ◆ 用一句话解释新词意思，培养学生用英语思维的习惯。 Production 1. 让学生看到活动用书第70页，活动2。 Read and circle the correct answer. 让学生读第一个例句，并说出选择sunny 的原因（形容词）。 有相同的方式做第二题（名词）。 让学生两人一组，读句子，并用铅笔圈出正确的单词。 如果不确定可以询问学习伙伴