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英语组科研总结 ——中学英语课堂模式探究 中学英语课堂教学模式探究 一、英语课堂教学的研究的思想和原则 根据大纲，新教材和课改的新要求，我组在实施中弱化了单词和语法，而且在句子中，在情景和交际中学习单词和学习语法，我们结合现代语言教学观念，言语行为主要是为了交际，所以我们研究的主要目的就是说英语，而不是学，逐步培养学生用语言做事情的能力。重点培养学生的创新意识、创新精神、创新能力。带动学生适合自己的学习方法。 二、探究过程 英语课堂教学充分体现学生是学习的主人，通过不定向提问做到了课堂气氛活，学生的思维活，借助教学的各种手段，创设让学生动口、动脑、动手的课堂气氛，让学生愉快地参加。我们在活动中的设计适合了学生的水平，而且层次也比较丰富，使不同能力的学生都能获得成功，而且在研究中的老师从中也学到了许多知识和经验。 三、探究的结果 在这次的研究中我们利用了探究式教学，结果收获是很大的。 1、体现了素质教育，创新教育 在课堂上我们面向全体学生，因材施教，以学生的发展为宗旨，以培养学生的能力为重点，改善了学生的学习方式，培养了学生学习良好的英语学习心理素质和终身学习的能力。 2、体现了以学生为主体的作用 在英语的课堂上我们摆正了师生的地位，教师为学生提供服务，在教学中，始终体现了学生的主体地位。 3、体现了语言的实践性 在教学研究中，通过实践可以掌握的，我们就不采取讲授的方法，学生能做到的，我们就让学生放手去做，培养了学生综合运用英语的能力。 4、从教师方面来看，体现了现代教学观 首先，改变了教师现代的教学观念，拓宽了知识、发散了思维，为学生综合性的运用所学语言知识，并结合生活实际、创造能力动机。更为重要的是教师对于英语教学的热爱感了整个课堂和全体学生，从每一次完成任务后的评价中，我们都可以看到师生之间的平等交流以及班级内部的和谐的人际关系。 教无定法，重在得法，在今后的教学中我们要做到有的取舍，探究出一条最选进的教学之路。 2