朝阳科技大学休闲事业管理学系休闲理论研究期末报告台中国中.PPTVIP

朝陽科技大學休閒事業管理學系 休閒理論研究 期末報告臺中市國中田徑隊員知覺教練領導行 為與團隊凝聚力之研究 學生：馬家祥 授課教師：黃有傑 博士 中 華 民 國 101 年 6 月  目錄 第一章 緒論 第一節 研究背景與動機 第二節 研究目的 第三節 研究問題 第二章 文獻探討 第一節 教練領導行為相關文獻 第二節 團隊凝聚力相關文獻 第三章 研究方法 第一節 研究架構 第二節 抽樣方法 第三節 資料處理 參考文獻 第一章 緒論 本章共分成三節，內容分為： 第一節研究背景與動機 第二節研究目的 第三節研究問題 第一節 研究背景與動機 在行政院規劃的「挑戰二ＯＯ八：國家重點發展計畫」，第一項就是「E世代的人才培育」 ，面對新世紀多元生活價值觀的挑戰，未來E 世代的人才應具備文化藝術、體育運動與公民社會等全方位的養成教育（莊瑞龍,2008）。學校運動代表隊是體育發展的基礎，更是推動學校體育的重點工作之一，然而在運動團隊中，教練扮演著團隊的靈魂人物，它肩負著團隊交付的角色及任務，並維繫著團隊內氣氛的形塑（鄭宗晏,2006）。 然而究竟教練要採取何種領導行為，才能成功的帶領團隊，亦是當代運動領導理論所注重的領導議題（李靜怡,2007）。 所以，探究臺中市國中田徑隊員知覺教練的領導行為，是否會因選手背景變項的不同而有所差異，是為本研究的動機之一。 再者「田徑為運動母」，田徑運動項目是世界上歷史最悠久的運動競賽項目之一，在第一屆奧運會就把田徑列為主要競賽項目，此後田徑項目就成為奧運會不可或缺的主要競賽項目，其獎牌的數目也是居所有競賽種類之冠（余章維，2004；廖維偉，2002）。 目前國內有關教練領導行為的研究領域甚為廣泛，但對於田徑教練專項領導行為的研究篇數甚少，在國中田徑方面的相關研究則僅有兩篇文獻。 而目前也尚未有台中市國中田徑教練領導行為與團隊凝聚力的相關研究文獻，希望藉由此次調查研究瞭解台中市國中田徑教練的領導行為及與團隊凝聚力之相關影響，提出具體建議，提供給田徑教練在未來與選手互動時之參考依據，使運動團隊績效提升，甚至進而增強在國際賽會的奪牌實力，並且提高國家的能見度，此為研究動機之二。 第二節 研究目的 一、瞭解目前臺中市國民中學田徑教練領導行為及團隊凝聚力之現況。 二、比較不同背景變項之臺中市國民中學田徑隊員知覺的教練領導行為與團隊凝聚力之差異情形。 三、探討臺中市國民中學田徑隊員知覺教練領導行為與團隊凝聚力間之關係。 第三節 研究問題 一、 臺中市國民中學田徑隊員知覺教練領導行為及團隊凝聚力之現況為何? 二、 不同背景變項之臺中市國民中學田徑隊員知覺教練領導行為是否有差異? 三、 不同背景變項之臺中市國民中學田徑隊員對團隊凝聚力是否有差異? 四、 臺中市國民中學田徑隊員知覺教練領導行為與團隊凝聚力相關情形為何? 第二章 文獻探討 本章之主要目的在探討教練領導行為與團 隊凝聚力有關之理論分析及相關文獻探討 ，全章共分為兩節： 第一節為教練領導行為之相關文獻 第二節為團隊凝聚力之文獻探討 第一節 教練領導行為相關文獻 教練的領導行為所探討是運動員與教練之間的心理問題。 運動中有關教練領導行為的研究多以情境論的觀點為主，在情境方面的研究大部分在探討「教練」、「選手」、「情境」三者之間交互作用的關係（林旺春,2007）。 Chelladurai(1993)指出，近年來教練領導行為的研究大致可分為三個主要的方向，分別為：多元領導模式、領導調節模式及教練決策規範模式，三種運動情境領導模式有所不同。 第二節 團隊凝聚力相關文獻 團隊凝聚力是在團體情境中，團隊對其成員的吸引力，以及成員間彼此相互吸引的力量，使一個群體緊密結合在一起，以追求其共同目標和理想的動態過程。為了團體的目標