青少年成长小组计划范文书.doc

小组/活动计划书 1、服务背景及需求 （1）社会背景： 随着中国社会的不断发展，青少年的健康成长受到越来越多地关注，在受到各方重视的同时，青少年本身也面临着更加复杂的社会环境和生长环境，更加地需要正确合理地引导。 （2）服务对象背景： 处于13到16岁的初中生正是走出家庭开始适应学校生活以及社会大环境的时刻，他们既面临着学习的压力也面临着社会化的紧迫脚步。 （3）问题分析： 因为各种原因，部分初中生有出现社会化失常现象，过于“宅”或者沉迷网络，交际能力弱，户外活动缺乏，导致性格封闭、表达困难乃至难以适应社会环境等。 2、服务理念（理论依据）： 根据班杜拉的社会学习理论我们可以知道，行为习得有两种不同的过程：一种是通过直接经验获得行为反应模式的过程，班杜拉把这种行为习得过程称为“通过反应的结果所进行的学习”，即我们所说的直接经验的学习；另一种是通过观察示范者的行为而习得行为的过程，班杜拉将它称之为“通过示范所进行的学习”，即我们所说的间接经验的学习。 目标： 使得组员相互认识，沟通交流 时间 目的 内容 所需物资 备注 11月24日 破冰 “五毛一块”热身小游戏 15个眼罩 相互认识 连环炮：第一个人说出自己的名字并在名字前面加上一个形容自己的词语，第二个人说出前一个人的形容词加名字再介绍自己，第三个人将前两个人所说都重复一遍，再介绍自己，往后的人依次继续，直到最后一个人结束。 感受沟通交流的重要性 盲行：随机两人一组，其中一人蒙眼，蒙眼者不能说话、不能除下眼罩，另一人单手牵着蒙眼者的手并带领蒙眼者走过一段设有障碍的路，两人都不可以说话。 交流 游戏分享 活动内容二：团结合作 目标：使得组员感受团结合作的重要性并试着合作 时间 目的 内容 所需物资 备注 11月25日 尝试合作 齐心协力飞起来：分为两组，每组每人一根绳子，每组将绳子变成一张网，让其中一个人躺在网上并抬起来，左右各转3圈。 报纸20张，绳子20条 团结协作；培养归属感 报纸坦克：分为两组，每组每人发一张报纸，然后全组人一起动手将本组的报纸粘成像坦克履带一样的形状，最后全组人站在中间排成一竖排，一起行走比赛。 交流 游戏分享 活动内容三： 户外运动 目标： 使组员体会户外运动的快乐，走出房间拥抱阳光 时间 目的 内容 所需物资 备注 12月 1日 运动成长 体育项目大竞赛 运动器材；场地 体验户外快乐 童年游戏大奉送（如老鹰抓小鸡，仍沙包，跳方格等。） 活动内容四： 善用网络 目标：使青少年能够更加合理地利用网络，防沉迷。 12月 2日 沟通关于网络地看法 讨论“ 上网大家都做些什么” 需要电脑室或带有电脑的小组活动室 防沉迷， 健康上网 分别发言“网络与生活”或“如何正确健康上网”或“如何对待游戏与现实生活”等话题，并分小组讨论。 正确引导； 强化正确观念 社工提供有益青少年的网站，并带领浏览，同时给大家传播健康的上网观念和合理的时间安排。 活动内容五：成长分享 目标：分享小组开展以来自己的收获和成长；说出对小组其他组员的心声；准备结束小组。 时间 目的 内容 所需物资 备注 12月 8日 分享与评估 每个组员分享自己的收获和成长 白纸20张，电脑及音响，歌曲或伴奏。 树立信心 优点轰炸：每位组员获得一张白纸，写上自己的名字后，每个组员都将自己对该组员的印象和评价写在纸上。 团结一致 大合唱：选取欢快的或者道别的歌曲，社工带领大家一起合唱。 社工宣布小组结束 8、预计困难及应变计划： 预计困难 应变计划 户外运动当天天气情况 提前关注天气，选定时间，同时备用室内运动场地。 招募组员困难 可寻求同工的帮助电话预约以前参加过中心活动的青少年或志愿者 9、评估内容及方法： （1）社工自评：社工自我的评估； （2）组员自评：在小组最后一节，组员分享整个活动过程的感受； （3）督导评估：由督导或者岗位指导进行评估； 10、财政预算/物资清单 序号 名称 数量 用途 费用 1 纸张 20 2 绳子 20 3 眼罩 15 4 5 11、记录表 负责社工 督导人员 中心主任 财务负责人 姓 名 签 名 日 期 - 3 - F-GP-001 增城市乐众社会工作服务中心—荔城街社区