行为方式品尝思考的乐趣体味管理的魅力与充实.pptVIP

如何做好班主任工作 王昌淮 2013年8月30日 关于班主任工作的三个命题 一、班主任的管理工作； 二、班主任的德育工作； 三、班主任的修养与成长； 这三个命题的关系：从眼前到长远，从简单到复杂，从低级到高级，从事务到人生；既有区别，又有千丝万缕，血肉相连。 一、改变自己的“行为”方式，品尝思考的乐趣，体味管理的魅力与充实。 在许多人的心目中，班主任就是忙、累、烦的代名词。缺少自由，毫无乐趣。跟跑操、搞卫生、填表格、看纪律、盯三餐、查寝室……从早到晚跟着学生团团转，以至于把这个原本以做思想工作、精神关怀为主要任务的职业，变成了应付没完没了的事务、靠体力打拼的舞台。 我们需要思考：这项工作应该怎么做？重点是什么？困难在哪里？怎么做才更好？ 如果只一味地，领导布置什么他做什么，别人检查什么他抓什么，俨然成了上级命令的传声筒、学校任务的搬运工。这种被动的“忙”让我们忘记了思考，这种机械的“忙”使我们倦怠、麻木。许多班主任就是这样逐渐忘记了自己是以知识、以思想、以头脑生活的人，他们感到身心疲惫的原因正是因为只想去管，只会去管，成了一个整天忙忙碌碌的体力劳动者。偶尔体验到的只是完成任务的放松，而很少享受到一个思考者的乐趣，更谈不上专业发展的幸福。 班级管理的艺术，更多的体现在调整、谋划、经营。 班级管理既要有管