本章复习与测试中学八年级数学探索勾股定理课件.pptVIP

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勾股定理 * 我国数学家华罗庚曾经建议,要探知其他星球上有没有“人”,我们可以发射下面的图形,如果他们是“文明人”,必定认识这种“语言”, A B C A B C (图中每个小方格代表一个单位面积) 图1-1 图1-2 (1)观察图1-1 正方形A中含有 个小方格,即A的面积是 个单位面积。 正方形B的面积是 个单位面积。 正方形C的面积是 个单位面积。 9 9 9 18 1 2 3 (2) A B C A B C (图中每个小方格代表一个单位面积) 图1-1 图1-2 分割成若干个直角边为整数的三角形 返回 A B C A B C (图中每个小方格代表一个单位面积) 图1-1 图1-2 把C看成边长为6的正方形面积减去4个全等直角三角形 返回 A B C A B C (图中每个小方格代表一个单位面积) 图1-1 图1-2 (2)在图1-2中,正方形A,B,C中各含有多少个小方格?它们的面积各是多少? (3)你能发现图1-1和图1-2中三个正方形A,B,C的面积之间有什么关系吗? SA+SB=SC 即:两条直角边上的正方形面积之和等于 斜边上的正方形的面积 (3) SA=4, SB=4, SC=8 A B C 图1-3 A B C 图1-4 (1)观察图1-3、图1-4,并填写下表: A的面积(单位面积) B的面积(单位面积) C的面积(单位面积) 图1-3 图1-4 16 9 25 4 9 13 你是怎样得到表中的结果的?与同伴交流交流。 做一做 A B C 图1-3 A B C 图1-4 分割成若干个直角边为整数的三角形 (面积单位) A B C 图1-3 A B C 图1-4 (2)三个正方形A,B,C的面积之间有什么关系? SA+SB=SC 即:两条直角边上的正方形面积之和等于 斜边上的正方形的面积 A B C 图1-3 A B C 图1-4 (1)你能用三角形的边长表示正方形的面积吗? (2)你能发现直角三角形三边长度之间存在什么关系吗?与同伴进行交流。 (3)分别以6厘米、8厘米为直角边作出一个直角三角形,并测量斜边的长度。(2)中的规律对这个三角形仍然成立吗? 议一议 勾股定理 如果直角三角形两直角边分别为a、b,斜边为c,那么 即 直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。 a b c 勾 股 弦 在西方又称毕达哥拉斯定理 a a a a b b b b c c c c 用拼图法证明 证法一: 1、整体看 2、分割看 a b c 弦图 证法二: 1、整体看 2、分割看 b-a 证法三: a a b b c c 伽菲尔德证法: 1、整体看 2、分割看 c b a c2=a2 + b2 a2=c2-b2 b2 =c2-a2 勾股定理的应用:已知直角三角形的两边求第三边。 例1 .在Rt△ABC中,∠C=90°. (1) 已知:a=6,b=8,求c;  (2) 已知:a=40,c=41,求b; (3) 已知:c=13,b=5,求a; (4) 已知: a:b=3:4, c=15,求a、b. 例题分析 (1)在直角三角形中,已知两边,可求第三边; (2)可用勾股定理建立方程. 方法小结 c=10 b=9 a=12 a=9,b=12 例2:在Rt△ABC中, a=6,b=8,试求第三边c的值? 直角三角形中,如果没有说明哪个角是90°,要注意分类讨论。 方法小结 c=10或c= 8 6 A C B 8 6 C A B 1、求下图中字母所代表的正方形的面积。 225 400 A 625 练习: 两条直角边上的正方形面积之和等于斜边上的正方形的面积 方法小结: 2、求出下列直角三角形中未知的边 A B C 6 10 可用勾股定理建立方程. 方法小结: A B C x=8 如图,受台风“麦莎”影响,一棵树在离地面4米处断裂,树的顶部落在离树跟底部3米处,这棵树折断前有多高? 4米 3米 3、 9米 5 或 4、已知:Rt△ABC中,有两条边为4和3,则第三条边的长为__________. 4 3 A C B 4 3 C A B 5、如图:在Rt△ABC中, ∠c=900, ∠A=150, BC=1,则求AC的长. C A B D 150 1 提示:作辅助线BD使∠ABD=150 ,则推出∠BDC=300 ,可得:BD=2,求得CD= 有AD=BD=2,可得AC=2+ 300 小结 说说这节课你有什么收获? 内容总结:探索直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方;利用勾股定理解决实际问题。 方法总结

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