《秋天的树叶》作文教学课堂实 录教案.docVIP

人教版第七册 《秋天的树叶》作文教学课堂实录 师：美丽的秋天刚刚过去，自古以来，有多少诗人、文学家把最美的语言献给秋天，谁愿意朗诵一下那优美的诗句？ 生：…… 师：我们眼中的秋天有什么特点？ 生甲：秋天农田的庄稼丰收了。 生乙：果园里的水果成熟了。 生丙：秋天，树叶黄了，小草枯了。但秋天的景色还是很美的,那木梓树叶红红的，像火一样。 生：…… 师：说得好，秋天的确是很美，但是秋天的树叶就更美了（板书课题）。正是这些树叶，把秋天装扮得五彩缤纷。课前让你们收集了各种树叶，请拿出你最喜爱的树叶，把它的形状、色彩、特点……介绍一下。（板 书 ： 形状、色彩、特点） 生甲：（举起树叶介绍） …… 生乙：我这片树叶是银杏叶，它是椭圆形的，摸上去有刺。…… 师：这位同学观察的方法很特别，与我们的不一样。 生：我摸了一下树叶。 师：观察树叶不仅看看，摸摸，闻闻，还可与其它树叶比较比较。 互相再交流交流。 生：（纷纷饶有兴味地观察起来并互相交流。） 师：谁来介绍一下？ 生：这片树叶是深红色的，反面是粉红色，摸上去软软的，闻一闻还有淡淡的清香。 生：…… 师：刚才说的是一片树叶。现在把采集的树叶全都拿出来，看到这些美丽的树叶 ，你想到了什么？ 生甲：看到这些美丽的树叶，我好像看到了五彩缤纷的花。 生乙：看到这些美丽的树叶，我仿佛回到了春天。 生： …… 师：再看看它的形状呢？ 生甲：这片树叶细长细长的，像一支箭。 生乙：这片树叶很漂亮，像古时宫女用的扇子。 生：…… 师：各种形状，各种色彩的树叶让秋天变得更加美丽。我们只看到自己收集的一点。想象一下，如果看到漫山遍野的树叶，那是怎样一种景象呢？ 生甲：漫山遍野的树叶，我仿佛看到了五彩缤纷的蝴蝶。 生乙：漫山遍野的树叶多美呀！那厚厚的落叶就像给大地铺上一层花地毯。 生：…… 师：秋天真是一幅五彩的画。今天就学习用自己的笔来描绘这秋天的树叶。 请拿出《秋天的树叶》（课前发下的），看看作者是如何把秋天的树叶按照一定的顺序写具体的。 生：（认真读范文） 师：交流一下，作者是用什么方法写秋天的树叶？ 生：作者用了比喻、拟人、对比的方法。 师：找找具体的句子说说。 生：（几生读范文中的句子加以说明。） 师：还有哪些方法？ 生：联想的方法。（读范文中的句子） 师：联想在文中非常重要，可以使文章更生动。比如：由一片树叶，联想到漫山遍野五彩缤纷的景象。说说你联想到什么？ 生甲：看到一大片枫叶，火红火红的，就像火焰。 生乙：看到眼前金黄的树叶，我联想到漂亮的花地毯。 生：…… 师：同学们还可以联想得更多。让我们把你观察到的、联想到的写下来，写的时候注意顺序。看范文，写枫叶是按什么顺序写的？ 生：叶脉、叶柄、叶片…… 师：所以写时要抓住特点，按顺序。 请选择一两种树叶把特点写清楚，写具体。写时可以把平时积累的好词佳句用上去，但一定要注意准确。 生：（动手写作） 师：（巡视指导） （学生写完后，老师选了几位学生的作文当堂师生评改……） 教学反思： 我的这节作文课，落实了《语文课程标准》中的三维目标（知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观），突出了学生的情感体验，表现了学生的个性特征。纵观这节作文课，具体来说，具有以下几个特点： 1、教学风格独特，具有吸引力。要使学生的学习富有成效，调动其学习积极性具有重要作用，而学生的学习积极性的调动与教师的教学态度、教学水平密切相关。因此教师只有对教学工作的真情热爱，对教学方法的潜心钻研，才会引发出学生对学习的热情。课前做了充分准备：配备了例文，并布置学生收集树叶。这样于无意中让学生掌握了观察方法，为下面的写文奠定了基础。 2、始终关注的是学生。教学中，教师自始至终以亲切的笑容，切合学生的语调，关爱的眼神与学生交流，使学生感受到老师的亲切与温暖，教师尤其关注学生在课堂中的活动，从而极大的激发了学生观察和写作的热情,学生思维开阔，乐于写作。 找教案