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《阳光很活泼》教案 龙溪小学 饶显君 一，教学目标：　　　1．掌握本课生字新词：绯红、镶嵌、按捺不住。　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。体会儿子那颗充满想象的童心。　　　3．抓住重点句子“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心”，理解课文内容。　　　4．体会文中比喻句和拟人句的作用。二，教学重点：体会儿子那颗充满想象的童心。 三，教学难点：体会文中比喻句和拟人句的作用。四，教学准备：多媒体课件。五，课时安排：　　　1课时。 六，教学过程：　　（一）、欣赏图片，导入新课　　　1.欣赏几幅日出的图片，给孩子们强烈的印象。　　　2.抽生回答。（你觉得用什么来形容太阳，阳光。）　　　3.教师谈话。（板书课题：阳光很活泼）　　（二）、自读课文，初步感知，学习生字词　　　默读课文：1、圈出课文中的生字新词。2、爸爸为什么要起个大早去看日出？3、从哪几段可以感受到阳光很活泼？4、为什么说“阳光也可以很活泼”？　　（三）、理解“阳光很活泼” 1．质疑。（板书“？”） 2．浏览课文，找出文中描写阳光的语句。 3．交流。 4．学习重点句，体会儿子充满童心的想象。 　 ①他看见太阳微微露出一点。但很快又害羞似的闪了回去。　　　　　a齐读句子，说说作者描写的是一种怎样的景象？　　　　　b 注意重点的词语，体会这样写的好处。教给赏析的方法（句子的修辞手法、表现的内容、抓重点词感受等）。 　　　　　d理解以后再读句子，读出太阳的害羞。　　　②太阳像个顽皮的小孩一样跳跃着，终于跃出了海平面，那太阳光也随着起伏荡漾。　　　　　a男生读句子，想象一下作者描绘的景象。　　　　　b运用学到的方法赏析句子。 　　　　　c理解以后再读句子，读出太阳的顽皮。　　　③那阳光真的很美，很活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳……　　　　　a 女生读。本句又运用怎样的方法写出了阳光的什么特点？ 　　　　　b理解以后再读句子，融入自己的体会读。　　　 4．你眼中的阳光又是什么样的？ 出示阳光图，生盯着看三十秒，指名说。 5．把刚才的想象用第三句的句式描述出来，初步感悟视角不同，答案也会丰富多彩的道理。 7．选择自己喜欢的有关描写阳光的句子，带着自己的体会与想象大声朗读。（赛读） 8．小结。（板书“！”） （四）、过渡，体会插叙作用 1．师谈话，父亲是一开始就感觉阳光很活泼的吗？他为什么要特意来看日出？ 2．这样的写作顺序与以前所见的文章有什么不同？ 3．介绍插叙，体会插叙的作用。 （五）、难点句学习 1．出示重点句，生读。 2．讨论：你是怎样理解这句话的？ 3．交流。 4．联系生活实际：我们在生活中应怎么做？ （六）、拓展延伸，总结全文 1．发散性思维训练：出示圆圈图，这是什么？ 2．总结。 七，板书设计 阳光很活泼 害羞 顽皮 跳跃 起伏荡漾 世界是千变万化的,答案是丰富多彩的。 八，教学反思