初中地理七年级上册(鲁教版)第三章中国的自然资源.docVIP

初中地理七年级上册（鲁教版）第三章中国的自然资源 第三节水资源 淄博市淄川第二中学 陶宁 一、教学目标： 知识与技能：1、了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。 2、学会分析我国水资源问题及采取的措施。 过程与方法：1、创设情景，以文字、图片引发强烈的求知欲望+教师简单点拨+学生练习的方式。把这节课的内容分成三大模块，针对学习目标把每一模块内容又设计成不同的问题、图文分析、对应练习题三部分。这样设计的目的是尽可能把各知识点转化成问题，引导学生带着问题去探究。学生方面，把学生分成四个大组，每个组选出一名组长。通过竞赛教学更好的调动学生的积极性。 五、教学流程：1、学生结合提出的问题展开讨论，总结各个问题。 2、教师结合课件中的图文做简单点拨，并且通过课件让学生更直观的了解有关水资源的知识，提高学生学习的热情。 3、学生比赛：做练习题进行自我检测。 六、教学方法及手段： 分组合作竞赛教学。图像导学，讨论法。 七、教学过程： 导入新课：展示一组有关水干旱的图片及文字，由感性的知识引出课题。以此更好的引起学生的共鸣，提高学生对这节课的兴趣。 出示本节课的学习目标。（学生看着屏幕齐读学习目标。以此提升气势。） 过渡：这节课共分为三大模块，看同学们在哪一模块表现最好。接下来逐一进行学习。 ◆模块一、 ［学生活动］：对照课本81页讨论两个问题： 1、地球上储量最大的水体是哪种？ 2、地球上可以利用的淡水资源所占的比例。 ［教师点拨］：教师利用课件中的水滴图重点讲解水资源的构成。促使学生更好的理解各知识点。 过渡：每组选一人，各小组其他成员不得提示。比赛哪个组回答较好。分值分别为5分，抢答者再加5分。正确者发一面小红旗。 题组一 1.地球上的水，97%是　　　水，而人类所需的淡水资源仅占全球水量的　　　。 目前人类利用的淡水资源，主要是　 　　和　　 　　，仅占全球淡水资源的　　　。 2、如果船舶在海洋上遇难，漂流到荒岛上的人首先要寻找（　） A.住房　　 B.钱　 　C.淡水　 　D.武器 过渡：这一模块的学习同学们都很积极主动，效果也非常好，希望同学们再接再厉。由此转到第二模块的学习。 ◆模块二、 ［学生活动］这部分知识以小组为单位结合课本和实际讨论（各小组选一名学生总结他们的答案，其他学生可以补充，然后根据各小组回答情况进行得分，每小题5分。） 我国水资源存在的第一大问题是什么？ 我国水资源的现状是怎样的？ 3、这一问题产生的原因是什么？ 4、针对这一问题采取什么样的措施？ 拓展题：让学生结合实际生活、生产等说出如何节约用水，防止水污染，保护水资源。（充分发挥学生的发散思维，成为一个小高潮。） ［教师点拨］：教师利用课件中的资料及图片对这部分知识做简单补充讲解，特别是对刚才学生总结的问题中出入比较大的地方进行重点讲解。 过渡：为了检测学生的学习成果，我们马上做题组二。全对的同学每人给小组加一分，最后数做对的人数。满5分得一面小红旗。 题组二 当前人们利用淡水资源中存在的主要问题是（ ） A、对冰川水开发太少 B、任意污染水资源，浪费严重 C、水土流失严重 　 D、对地下淡水开发少 保护水资源的有效措施是（ ） A、节约和合理用水，防止和治理水污染 　 B、开发利用南极的冰山 C、改造气候，增加降水 　　　　　　　 D、多修水利设施 3、为解决水资源的不足，作为学生能积极参与的是（ ） A、跨流域调水 B、兴修水库 C、治理水污染 D、节约用水 过渡：总结第二模块的学习情况，鼓励还没得分的学生积极参与到学习中来，以更好的促使学生全部都“动”起来。 ◆模块三、 ［学生活动］小组结合我国现状和课本82—84页讨论： 1、我国水资源存在的第二大问题是什么？ 2、产生这一问题的原因是什么？ 针对这个问题采取什么样的措施？ ［教师点拨］教师利用课件中的资料及图片引导学生更直观的了解水资源在时空分布上存在的问题。对上面提出的三个问题做进一步阐释。 过渡：比一比，测一测。看哪个同学第一个得到小红旗？（采取抢答的方式） 题组三 多 时间上 措施： 时空分布不均 少 丰 空间上 措施： 缺 八、课堂小结：四个组各选一名学生总结这节课主要学到了哪些知识。 小组交换数出各组得小红旗情况，评出获胜小组。 九、知识拓展： 调查我们身边浪费水、污染水的事例，做出调查报告。 十、课后反思：这个教案在课堂实施中，我认为是非常成功的。仔细琢磨这节课的成功之处在