刍议：经由过程艺术唤起师长教师进修熟悉.docVIP

刍议：通过艺术唤起学生学习意识 摘要 现阶段的中职学生大部分是被中考淘汰出来的，处于学生中的底层的“学习贫困户”。学习意识在学生的学习中扮演着极其重要的角色，是学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果。教育是一门艺术，作为一名教育工作者（尤其是中职学校的教育工作者），要把这门艺术发挥到很好的程度，就不仅仅能上课、上好课，更重要的是运用好身边的音乐，美术，动画等艺术来唤起学生的学习意识。 关键词： 边缘化；艺术；学习意识 一. 中职学生（以下简称学生）学习现状的分析 现阶段的中职学生大部分是被中考淘汰出来的，处于学生中的底层的“学习贫困户”。本文作者发现绝大部分学生的可塑性很强、思维灵活动、动手能力也很强，所以笔者认为学生们是可以学得很好的。但是由于以下几个方面的原因：缺乏学习兴趣、社会或家庭的干扰、思想偏差、条件不允许、缺乏良好的学习环境，影响了学生们在学习方面的地位——长期处于边缘化的状态。正是这种长期的边缘化和被忽略（学习方面）的状态，滋生了他们的学习惰性。长此以往，他们的头脑里并没有了学习，也就是没有学习的意识。 头脑里没有学习，即便是来到学校，很多同学也是成天无所事事。尤其是在有些课堂里边，老师讲得津津有味，而学生一片死寂。甚至有的班级的同学一到教室就趴在桌子上，玩手机的玩手机，睡觉的睡觉，端坐好的甚少。即便有座着的也是在哪里发呆，上课铃都响了也不备好相应的书目。 经过以上分析，笔者认为被中考淘汰出来的，处于学生中的底层的“学习贫困户”主要是由于缺乏学习意识而产生的。笔者坚信著名俄国教育家苏霍姆林斯基说过的：没有教不好的学生。经笔者的观察分析，中职学校的教育工作者只有努力唤醒学生们的学习意识，才能让他们养成学习的习惯。俗话说习惯决定成绩。学习习惯养成后，他们的收获会直接反应在成绩上面。成绩有所进步，自然也就体会到学习的重要性，也就是说头脑里有了学习的概念，有了学习的意识。 二. 学习意识的重要性 物质决定意识，意识对物质起反作用。学习意识在学生的学习中扮演着极其重要的角色，是学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果。所谓“只怕想不到，不怕做不到”，因此在学习和成才的过程中，让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是唤起学生的学习意识。只要学生们能够心中有学习这件事，就一定能成才。 既然选择了中职教育，笔者决定最大努力帮助学生们，使他们成为真正意义上的文化人；就应该尽最大努力改变他们边缘化的状态。笔者认为，中职学校的教育工作者可融艺术（本文包括：音乐、简笔画、简单手工艺）与教育为一体来唤起学生的学习意识。 三.艺术和学习意识的关系 教育是一门艺术，作为一名教育工作者（尤其是中职学校的教育工作者），要把这门艺术发挥到很好的程度，就不仅仅能上课、上好课，更重要的是运用好身边的音乐，美术，动画等艺术来唤起学生的学习意识。好奇心是与生俱来的，中职学校的教育工作者首先可以运用学生对音乐，美术和简单手工艺的学习的好奇心，来换起他们的学习意识。 一）每周教会学生唱一歌。 苏霍姆林斯基说过：音乐是人的天赋。作为中职老师，可以很好地利用每一个学生的这一天赋来激发学生们的学习意识。 难的歌曲不会唱，简单的歌曲不值得学习，致使同学不愿意唱歌，不是他们不唱歌，根本就是他们接触音乐太少，从而不知道唱。老师们可以采用先易后难的方法，激发他们唱歌的意识和兴趣。难的歌曲学不会，致使他们对音乐不感兴趣。起初阶段就选择唱词能够听得很清晰的歌，哪怕是一首儿歌，也能激发他们学习唱歌的兴趣。 爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”