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广州大学2008年专业人才培养方案 地理科学专业 制定人:李文翎 审定人:陈颖彪 一、学制、学位????学制4年，授予理学学士学位。 二、专业培养目标????本专业培养德、智、体全面发展，掌握地理科学的基本理论、基础知识与基本方法，能够在高等和中等学校从事地理教学、科学研究及管理工作，在区域、城市、资源、环境、减灾防灾、交通、人口、住房、土地、基础设施和规划管理等领域从事与地理学有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作的地理学高级专门人才。 三、专业主要发展方向????为适应21世纪地理学科发展的需要，本专业不断拓宽学科领域，加强对学生综合素质的培养。近年来，在自然地理、人文地理、地理研究方法等基本专业课的基础上，又增加了一些基础课、实验课以及交叉应用性课程，如线性代数、概率论与数理统计、生态学原理、自然地理学实验、地理建模、GIS软件与应用实验、地理CAI课件制作、资源科学原理、环境科学原理等。在环境演变研究、防灾减灾、资源管理和地理信息系统等领域进行了积极探索，努力开拓新的应用领域，不断开创教学和科研的新局面。 四、专业基本培养规格????本专业学生主要学习地理学及其相关学科的基础理论、基础知识和基本技能，受到应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练，具有良好的科学素养、综合性的空间思维范式以及地理学教学、科研、开发、应用和管理的能力，此外，在遥感和地理信息系统等现代信息技术的研究、设计与开发方面也有较强的能力。 五、修业指导????地理科学（师范教育）专业主要是面向培养教师，所以要求学生能全面掌握地理科学的全面知识和教师教育类的基础知识。地理科学专业知识主要包括自然地理、人文地理和地理信息系统。自然地理是基础，一般要求在低年级修学；人文地理既是基础，又是应用性极强的学科，因此一般要求先修自然地理之后修学。地理信息系统是地理研究的手段，一般要求在全面掌握地理基础理论之后才修学。此外，在每个学年循序渐进地让学生系统地学习教育学、心理学和教学论等教师教育基础知识。 六、毕业总学分及总学时（见附表一） 七、集中性实践教学环节安排（见附表二） 八、教学时间安排表（见附表三） 九、各学期周学时统计表（见附表四） 十、专业课程设置及教学进程表（见附表五） 附表一 ? 毕业总学分及总学时(教师教育专业模块) 课程结构比例 课程类型 学分数 % 学时数 % 必修课 公共基础课 35.5 20.9 782 27.8 学科基础课 27.5 16.2 522 18.5 专业必修课 19 11.2 360 12.8 教师教育类必修课 13 7.6 234 8.3 选修课 通识类选修课 14 8.2 252 8.9 专业选修课 28.5 16.8 558 19.8 教师教育类选修课 6 3.5 108 3.8 集中性实践教学环节 26.5 15.6 合计 170 100 2816 100 附表二 集中性实践教学环节 序号 学期 课程编码 实践项目 总周数 其中假期进行周数 学分 1 一 00000600131 军事理论与军事训练 2 2 2 三 12010600112 自然地理实习Ⅰ 1 1 3 三 12010600212 自然地理实习Ⅲ 1 1 4 四 12010600312 经济与人文地理实习 1 1 5 六 12010600412 区域综合实习 1.5 1.5 6 七 12010600512 教育见习 2 2 7 七 12010600612 教育实习 8 8 8 八 12010600712 毕业论文 10 10 合 计 26.5 26.5 附表三 ? 教学时间安排表 教学 考试 毕业教育/入学 军事教育 课程设计 实习 毕业论文（设计） 机动 假期 合计 一 一 14 2 0.5 2 0.5 4 23 二 18 2 7 27 二 三 16 2 2 4 24 四 17 2 1 1 7 28 三 五 18 2 1 4 25 六 16.5 2 1.5 7 27 四 七 8 2 10 1 4 25 八 5 1 0.5 10 0.5 17 合计 112.5 15 1 2 14.5 10 4 37 196 附表四 ? 各学期周学时统计表(教师教育专业模块) 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 公共基础课程 14 8 10 9 4 2 通识类选修课 2 2 学科基础课程 7 12 6 6 专业必修课程 4 3 3 3 4 4 专业选修课程 3 2 2 6 8 10 集中性实践教学环节 4 4 2 3 20 20 教师教育类必修课程 3 6 4 合计 32 25 25 25 22 19 30 22 附表五 ? 专业课程设置及教学进程表 课程类型 课程编码 课程名称（中文） 学分 学时 其中