七年级(下)语文教授教化设计.docVIP

七年级（下）语文教学设计 2009年上学期 费科夫 这一学期，在学校安排下，我继续担任（93）班的语文教学。上一学期，本班学生已经基本掌握了初中语文学习的规律，基本上会自主学习和合作互动学习。为了更进一步掌握语文学习，培养学生各方面之能力，本学期作了如下设计： 一、指导思想 1、语文是一门工具学科，既熟悉又困难。它重在提高学生运用语言文字能力、学生观察能力和思维能力，提高他们听话、说话、阅读和写作能力。 2、对学生进行思想政治教育。语文的教学，让学生感受到人性之美、人道之美、智慧之美，感受到人类心灵之博大，文化之灿烂，从而对学生进行正确的人生观，价值观教育。 二、教学目标 1、在语文学习过程中培养爱国主义情感，社会主义品德，逐步形成积极向上的人生态度和正确的价值观，提高文化品质和审美情趣。 2、让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化。 3、培养热爱祖国语言文字的情感，养成学习语文的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 4、在发展语言能力的同时，发展学生的思维能力，激发想像力，逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度。 5、培养学生探究性学习，在实践中学习，运用语文。 6、培养学生能用普通话诵读课文。认真积累一定词汇，能正确工整书写汉字。 三、教学内容与教学重点 第一单元是四篇状物文。让学生学会阅读，欣赏状物文。重点是在阅读中领悟作者于状物之中所言之志，所抒之情，并让学生掌握状物文的写法和学习托物言志的表现手法。 第二单元是几篇自传和评传。通过学习了解传记文特点，受到情感教育，树立健康向上的人生观。重点是传记文特点，并学会写传记文。 第三单元是童话。让学生进一步掌握童话，引导学生感受童话中蕴含的人文思想，熏陶纯洁心灵。要求学生能根据文章内在联系和自己的合理想像进行扩写、续写。 第四单元是现代诗歌。让学生了解诗歌这一文体，通过朗读、阅读把握诗歌的内在感情，培养学生诗歌阅读兴趣。学习诗歌特点，并仿写诗歌是重点也是难点。 第五单元是说明文。了解说明文的知识和特点，并让学生运用各种说明方法，合理的说明顺序，清楚地介绍说明某一事物是教学难点。 第六、七单元是古文，要求掌握一定的文言词汇，能用现代语言翻译古文，理解文章中心。 四、教学措施 1、更新以往的教学观念，使语文课达到知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三纬度有机结合。 2、教学内容由传统到开放。不光传授课本上的课文，还传授课外的课文。 3、教学方式达到互动。改变以往灌输式填鸭式的教学，让学生成为课堂的主人。 4、教学过程的活动性。语文的课堂不仅仅是学生的听一听，写一写就行，也可以画一画、唱一唱、演一演、做一做。 5、加强课堂内外教学，充分利用学校、家庭等资源开展综合性学习活动。 五、课时安排 第一单元 1—4课 9课时 口语交际 1课时 第二单元 5—8课 9课时 口语交际 1课时 第三单元 9—12课 9课时 口语交际 1课时 第四单元 13—16课 8课时 口语交际 1课时 第五单元 17—20课 9课时 口语交际 1课时 第六单元 21—25课 11课时 口语交际 1课时 第七单元 26—30课 11课时 口语交际 1课时 写作，安排九次作文实践。其中两次为自由写作，七次命题作文。作文题采用半命题和自拟题形式。采用说作文，说感受，演讲等形式加强学生说的训练，提高语言表达能力。