第二单元6最后一课1章节.pptVIP

七年级语文下册(人教版) 6　最后一课 1．走近作者 都德(1840－1897),法国19世纪著名小说家.他一生共写了十三部长篇小说,一部剧本和四部短篇小说集.1870年,普法战争爆发,都德应征入伍. 战争生活,高涨的民族爱国主义,对他的创作产生了很大影响,其中《最后一课》《柏林之围》更是世界短篇小说的名篇. 2．主题解说 小说通过描写最后一堂法语课的情景,刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象,反映了法国人民深厚的爱国感情. 3.结构图解 4.重点聚焦 师(1)：本文题目是“最后一课”，作者为何要写小弗郎士上学路上的情形？ 生：层层深入地描写了一系列不平常的情形，烘托了庄严、悲愤的气氛，突出了爱国主义主题，也为刻画小弗郎士的性格特点作了巧妙的铺垫。 师(2)：结合文章内容，概括韩麦尔先生和小弗郎士的形象。 生：韩麦尔先生严厉而和蔼，热爱法语，热爱祖国，是一个恪尽职守的爱国志士。小弗郎士是个天真幼稚、善良勇敢、有自尊心、有自制力、很热爱自己祖国的孩子。 位卑未敢忘忧国。——陆游《病起书怀》 【译文】　虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。 【感悟】　这句话总结了中华民族热爱祖国的伟大精神，揭示了人民与国家的血肉关系。我们不求轰轰烈烈，只要立足自身的岗位努力学习，辛勤工作，多奉献，不添乱，就是爱国，就是忧国。 duó chà ào chénɡ 钥 强 祷 哽 2．选词填空。 (1)平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵______(吵闹　喧哗　喧闹)，就是在街上也能听到。 (2)最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样 ______(肃静　安静　寂静)。 (3)韩麦尔先生见了我，很 ______(柔和　温和　温柔)地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。” 喧闹 肃静 温和 3．判断下列句子采用了何种描写方法，将正确答案的序号填在括号里。 A．语言描写　　B．神态描写　　C．动作描写 D．心理描写　　E．服饰描写　　F．环境描写 (1)韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。( ) (2)我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”( ) (3)他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”( ) (4)我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。( ) (5)可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。( ) B D C E F 4．下面语段有三处错误，请根据提示加以修改。 ①我几乎差不多还不会作文呢！我再也不能学法语了！②难道这样就算了吗！我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，③带着又那么稳重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。 (1)第①处语意重复，应删掉“__________”。 (2)第②处标点符号用错了，应把“___”改为“____”。 (3)第③处用词不当，应把“_____”改为“_____”。 差不多 ！ ？ 稳重 沉重 5．指出下列比喻句的本体、喻体及含义。 (1)亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 本体：______　喻体：_______ 含义： _______________________________________________________ _____________________________________________ (2)这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 本体：_______　喻体：________ 含义：_________________________________________________________ ___________________________________________________ 语言 钥匙 只要掌握了祖国的语言，就能团结人民，打击侵略者，获得民族解放。 字帖 国旗 表达了孩子们对祖国的热爱，另外，这是一个环境描写，渲染了教室里爱国的气氛。 6．下列说法有误的一项是( ) A．《最后一课》的体裁是小说，作者都德，法国作家。 B．《最后一课》以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受，表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。 C．小弗郎士在小说中有贯串故事情节的作用。 D．作者在文中多次重复“最后一课”，每一次的用意都相同，都表达了对最后一课