第一讲关于教育学原理课件.pptVIP

讨论与思考 1.教育学是关于教育的理论体系。人们经常说现在的教育理论研究成果大多是空洞的、无用的，你如何看待？ * 论教育学的文化性格石中英　　[摘　要]　教育学的性质问题是一个困惑教育学界长达三百多年的问题。文章扼要地分析了教育学活动的主体、对象、概念、思维方式和知识基础等要素,揭示了它们与一定的价值立场和文化传统的内在关联,从整体上凸现了教育学的文化性格,说明了近代以来教育学“科学化运动”的局限性。[关键词]　教育学　文化性格　民族性格　理论品格[作者简介]　石中英,北京师范大学教育系副教授、博士　(北京　100875)一、“教育学”的界定“教育学”是一个比较复杂的概念,1有一个不断演化的历史。2一个人如果要研究“教育学”,就必须说明“教育学”的“用法”。一般意义上,“教育学”有三种用法。一是指“作为一个学科门类的‘教育学’”,指涉一个比较庞大的研究领域,包含许多相互关联的二级、三级学科。这个意义上的“教育学”相当于米亚拉雷所说的“复数的教育科学”(sciencesdeLéducation),3哈丁(L.W.Harding)、克里斯坦森(J.E.Christensen)等人在20世纪50年代创制的“educology”,4布雷岑卡(W.Brezinka)在《教育、教育理论、元教育理论关系表》中所使用的“Pa　¨dagogik”。5二是指“作为一门课程的‘教育学’