新人教版四年级上语文第1、2单元教案.docVIP

虹桥第一小学教学设计 设计者：王晓琳 审核者：孙巨峰 单元 第一单元1 课题 1、《观潮》第一课时 授课时间 教学 目标 1．理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。2．初步学会按“潮来前潮来时潮来后”的顺序给课文分段，3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。4．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 重点 理解课文中有关“潮来之时”的记叙。 感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。 课前 准备 1、多媒体课件。2、搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。 教学 流程 教师活动 学生活动 设计意图 时间 一 确立目标 二、 自主学习 三、 合作学习 四、 解决问题 （1）谈话导入 导入：钱塘江大潮是我国的一大自然景观，现在就让我们随着作者一同走近它、触摸它、观赏它！A这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么？B “据说”自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢？请同学们认真地读一读课文，想一想。 二品位“奇”，感觉奇观自主品读“潮去后”的“奇” 你觉得更“奇”的体现在哪些情景里适时点拨感悟“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。品读“潮来前”的“奇”。 你认为“天下奇观”奇在哪里呢？ 课件出示： * 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 读文。快速地读通课文，读准字音。找到文中具体告诉观潮的时间、地点、事情的句。边默读课文边用“?”画出最能感受到大潮“奇特”的语句。读一读句子，说一说体会。（小组交流、汇报） 重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。 学生读句后，谈谈自己的感受。（“白色战马”齐头并进，既有声又有形，极为恰当生动地说明后浪涌前浪，一排刚过一排又紧接着，说明气势大，速度快，给人以势不可挡之感。又如“白色城墙”色形兼具地说明浪高，直立向前推，可见潮水是汹涌而来。这不是一般的浪，是罕见的浪，潮也是罕见的潮。）（由远及近，点拨“移“字的精妙） 教学 流程 教师活动 学生活动 设计意图 时间 五、课堂检测 * 过了一会儿，响声越来越大，只件东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。4、精读第4自然段A? 潮水的长? “横贯”的B ?潮水的高? 想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。C? 潮水的气势猛 、声音响选择正确的读音笼罩（lng lóng）? ? ? 风号浪吼（háo hào）浩荡（gào hào）? ? ? ? ? 人声鼎沸（fèi fú）欣赏课件。 品读回味“起头并进、浩浩荡荡”，你能想象得出那是怎样的一种场面吗？再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢？这三句话能调换顺序吗？为什么？启发学生与文本、作者、大自然的对话。二. 组词语潮（ ）?朝（隐（） 稳（ ）震（ ）?振（ ）丈（ ） 仗（ ） 板书 设计 观潮 潮来前 潮来时 潮退后 反思 以及 改进 措施 虹桥第一小学教学设计 设计者：王晓琳审核者：孙巨峰 单元 第一单元 课题 1、《观潮》第二课时 授课时间 教学 目标 1、通过交流，抓关键句的方法，理解课文中的关键句。 2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 3．边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。 重点 引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。 引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。 鼓励学生查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因 教师活动 学生活动 设计意图 时间 一 确立 目标 二、 自主学习 三、 合作学习 （一）导入新课： “八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。《观潮》这篇课文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。 （二）确定目标： （1）理解含义深刻的句子。 （2）了解课文的写作顺序。 （3）表达自己的感受。 （一）了解学生查阅资料情况，并对完成情况作出评价。教师要不断巡视指导读书的方法 （二）老师进行巡视和指导，与提出质疑的学生进行交流，帮助