新北师大版六年级第四单元-《正比例与反比例》教案.doc

第二课 正比例(一) 教学目标： 1.利用正比例解决一些简单的生活问题，感受正比例关系在生活中的广泛应用。绿色 2.能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。 3.结合丰富的事例，认识正比例。 教学重点：结合丰富的事例，认识正比例。 教学难点：能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。 教学用具：课件 教学方法：情景教学法.小组合作学习 教学过程： 一、变式练习5分钟 2.说一说，一个量怎样随另一个量变化。 （1）一种故事书每本3元，买书的总价与书的本数。 （2）一个长方形的面积是24平方厘米，长方形的长与宽。 二、复习引入。 1.用课件逐一出示下面的题目，让学生回答。 ①已知路程和时间，怎样求速度？ 板书： =速度。 ②已知总价和数量，怎样求单价？ 板书： =单价。 ③已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？ 板书： =工作效率。 2.引入课题：这是我们过去学过的一些常见的数量关系。这节课我们进一步来研究这些数量关系的一些特征，首先来研究这些数量之间的正比例关系。板书课题：成正比例的量。 三、设问导学（四人组内）??? 活动一：在情境中感受两种相关联的量之间的变化规律。?? （一）情境一：ppt展示? 1.?观察图，分别把正方形的周长与边长，面积与边长的变化情况填入表格中。请根据你的观察，把数据填在表中。 2.填完表以后思考：正方形的周长与边长，面积与边长的变化是否有关系？它们的变化分别有怎样的规律？规律相同吗？?说说从数据中发现了什么？（加油！！！）?小结：正方形的周长和面积都随边长的增加而增加，在变化过程中，正方形的周长与边长的比值一定都是4。正方形的面积一边长的比是边长，是一个不确定的值。说说你发现的规律。 情境二：ppt展示 1.一种汽车行驶的速度为90千米/小时。汽车行驶的时间和路程如下：2.请把下表填写完整。3.从表中你发现了什么规律？说说你发现的规律：路程与时间的比值（速度）相同。 情境三：ppt展示 1.一些人买一种苹果，购买苹果的质量和应付的钱数如下。2.把表填写完整。3.从表中发现了什么规律？应付的钱数与质量的比值（也就是单价）相同。4.说说以上两个例子有什么共同的特点。（细心比较啊！！！）小结：路程随时间的变化而变化，在变化过程中路程与时间的比值相同；应付的钱数随购买苹果的质量的变化而变化，在变化过程中应付的钱数与质量的比值相同。5.正比例关系：（1）时间增加，所走的路程也相应增加，而且路程与时间的比值（速度）相同。那么我们说路程和时间成正比例。（2）购买苹果应付的钱数与质量有什么关系？?6.观察思考成正比例的量有什么特征？?一个量随另一个量的变化而变化，在变化过程中这两个量的比值相同。??五、达标检测? （加油，你一定行！！！） 1.正方形的周长与边长成正比例吗？面积与边长呢？为什么？（1）正方形的周长随边长的变化而变化，并且周长与边长的比值都是4，所以正方形的周长与边长成正比例。（2）正方形的面积虽然也随边长的变化而变化，但面积与边长的比值是一个变化的值，所以正方形的面积和边长不成正比例。用自己的语言说一说。2.小明和爸爸的年龄变化情况如下：小明的年龄/岁?6?7?8?9?10?11爸爸的年龄/岁?32?33???? （1）把表填写完整。（2）父子的年龄成正比例吗？为什么？?与同桌交流，再集体汇报?爸爸的年龄=小明的年龄+26。虽然小明岁数增加，爸爸岁数也增加，但是小明岁数与爸爸岁数的比值随着时间发生变化，不是一个确定的值，所以父子的年龄不成正比例。 （3）在老师的小结中感受并总结正比例关系的特征 六、巩固练习 活动二：练一练。 1.?判断下面各题中的两个量，是否成正比例，并说明理由。 （1）每袋大米的质量一定，大米的总质量和袋数。（2）一个人的身高和年龄。（3）宽不变，长方形的周长与长。 2.?根据下表中平行四边形的面积与高相对应的数值，判断当底是6厘米的时候，它们是是成正比例，并说明理由。平行四边形的面积随高的变化而变化，即平行四边形的面积与高的比值不变， 所以平行四边形的面积与高成正比例。（也可以用公式进行说明）? 3.?买邮票的枚数与应付的钱数成正比例吗？填写表格。先填写表格，再说明理由应付的钱数随购买的枚数的变化而变化，而且比值不便。所以应付的钱数与买邮票的枚数成正比例。 五.拓展延伸 知识巧记 ，总结 正比例，好脾气，两量相关要谨记。 同扩同缩好兄弟，比值永远不变异。 两种相关联的量，一种量扩大（或缩小），另一种量也随着扩大（或缩小），并且这两种量的比值（也就是商）一定，这两种量就成正比例。 板书设计 正比例 =k（一定） 路程