原创力文档- 1、本文档共6页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
曹《为学》教案
初一语文《为学》教案NO：34 35 36
编写：曹霞 审核：吴晓菊
教学目标：
1．流利地背诵课文，明确“乎、矣、也、焉、哉”所表达的语气和“为、语、恃、逮、怠、屏、迄”的意思。
2．认识蜀鄙二僧故事的内涵和作用。
3．理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向大胆实践的精神。
教学方法：
以导读为主兼用讨论法、自我发现法。
按：就体裁而言，本文是议论文，但教学重在使学生懂得立志学习的道理，不宜从体裁特点进行分析。
教学安排：三课时完成。
第一课时
教学目标：疏通字词，背诵课文
教学过程：
一、导入新课。
运用激趣法引入学生进入课文的学习：根据自己的感受谈“天下事有无难易之别”?难易之间是否存在转化的条件?
调动学生大胆地发表自己的认识、看法，教师及时做出评定。如果学生答出了难易间的转化条件，那么教师顺势提出“我们学习是否也存在难易之别、相互转化的可能呢?”今天，我们就学习一篇论述这个问题的课文《为学》。如果学生未能答出，教师此时告诉学生——我们今天就学习一篇解决这个问题的课文《为学》。
二、研习课文。
1．学生出声自读课文，要求读准字音、读对停顿。
注出下列字音：逮 怠 迄 屏 鄙 恃 钵 为 语
划分句内停顿示例：“天下事有难易乎?”
“然则昏庸聪敏之用，岂有常哉!”
“吾一瓶一钵足矣”
“顾不如蜀鄙之僧哉?”2．指名朗读课文，疏通文意。结合书下注释，学生自我领悟为主。、倍人：“倍于人”的省略。、屏：同“摒”，。、圣人：指孔子。卒：终于。鲁：。
背诵课文
五、随检
第二课时
教学目标：1、复习字词句，了解文章内容。
2、认识蜀鄙二僧故事的内涵和作用。
教学过程：
一、导入新课
明确：天下的事当然有难易之分，本文说的没有难易，是从有志者事竟成的角度说的，意在鼓励人们不畏困难，立志求学，知难而进，实干下去终会有成。
五、作业。
第三课时
教学目标：1、复习文章内容，了解写作手法。
2、理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向大胆实践的精神。
教学过程：
一、导入新课
6
文档评论（0）