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中学地理教师的PCK 新教师专业发展策略的实践研究 培训内容 第一年：通识性培训 第二年：学科教学能力培训 第三年：小课题研究培训 通识性培训的三项学习任务 通过本学科高三模拟考试（初高中教师一样，体音美另做安排） 能写规范的常规教案；通过片断课 能设计合乎课标要求和学生实际的公开课，并能做设计说明（说课） 辅导与作业考核计划 1、怎样编制和表述教学目标 作业1：写出一节课的教学目标 2、教学目标与教学过程设计 3、教学探究与教学过程设计 4、教学目标与形成测试编制 作业2：一节课教案 辅导与作业考核计划 5、怎样练习讲解 6、向其他学科拓展教学的窍门 作业3：15分钟片段课 7、新常规课教学设计 作业4：一节公开课 8、什么样的课是好课 作业5：公开课说课 第二年培训的主要内容 1、非毕业年级教师重点突破教学设计中的“还原”、“案例化”、“活动化”。 2、毕业年级重点突破对学生辅导的“诊断”、“治疗”。 3、通过开设“科学培训”和“人文培训”课，提高自身学科能力。 第三年培训的主要内容 进行小课题研究 培训内容重在研究方法 好课的特征 好课的共性 怎样使学生进入琢磨状态 怎样对新教师进行评价 11、学生在逻辑内容中发现，才易懂易会。 切入途径：课内外结合的教学 哲学 理论地理（方法论） 学科统领性知识科学逻辑—认知逻辑 事实、概念、规