284垂径定理.doc

28.4垂径定理 教学目标 1、探索并了解圆的轴对称性和垂径定理 2、培养学生学会从表象中抽象出本质规律，提高逻辑思维能力与推理能力 3、培养学生的数学转化思想。 重点：1、垂径定理及应用；从感性到理性的学习能力通过“演示实验——观察——感性——理性”引出垂径定理 结论：圆是轴对称图形，有无数条对称轴，对称轴为过圆心的直线 (二)探究新问题，归纳结论：如下图是一圆形纸片，直径CD垂直于弦AB，垂足为P，若将纸片沿着直径CD对折，刚A点与B点重合，由此比较AP与PB，AC与CB，AD与BD，你会有什么发现呢？ 通过动画演示得出结论：（1）（）平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦的两条弧. 组织学生剖析垂径定理的条件和结论：（1）CD为⊙O的直径，CD⊥AB AE=EB， = ， = . （）CD为⊙O的直径AE=EB CD⊥AB ，= ， = 为了运用的方便，不易出现错误，将（1）叙述为：①过圆心；②垂直于弦；③平分弦；④平分弦所对的优弧；⑤平分弦所对的劣弧. 将（）叙述为①过圆心；③平分弦不是直径；②垂直于弦；④平分弦所对的优弧；⑤平分弦所对的劣弧加深对定理的理解，突出重点，分散难点，避免学生记混.(三) 知识巩固（小组讨论完成） 例1、如图，已知在⊙O中，弦AB的长为8cm，圆心O到AB的距离为3cm，求⊙O的半径． 已知：如图，在以O为圆心的两个同心圆中，大圆的弦AB交小圆于C、D两点．说明AC=BD． (三) 随堂作业 课堂小结： 知识：(1)圆的轴对称性；(2)垂径定理及应用．方法：(1)垂径定理和勾股定理有机结合计算弦长、半径、弦等问题的方法，构造直角三角形；(2)在(1)中解决与弦有关问题经常作的辅助线——弦；(3)为了更好理解垂径定理，一条直线只要满足①过圆心；②垂直于弦；则可得③平分弦；④平分弦所对的优弧；⑤平分弦所对的劣弧．满足①过圆心；③平分弦不是直径；②垂直于弦；④平分弦所对的优弧；⑤平分弦所对的劣弧