全国版2018版高考语文大一轮复习第4部分二文学类文本阅读专题一小 说阅读第三节环境描写2大考点课件.pptVIP

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全国版2018版高考语文大一轮复习第4部分二文学类文本阅读专题一小 说阅读第三节环境描写2大考点课件

解析 本题考查小说中环境描写的作用,既包含自然环境描写,也包含社会环境描写。注意从内容和结构两方面回答。内容上,①“炊烟袅袅”,“霞光”由“四射”到“逐渐退去”,“田野宁静”等自然环境,及女人的吆喝声,男人扁担的吱呀声,共同融合成了老人乡间生活的环境,写出了乡间生活的特点(风貌)。②这是“我”听了老人的故事后的一段景物描写,也是小说的结尾,其中蕴含着“我”对老人坚强活着的一些感慨,深化了小说的主题,也使表达更为含蓄。结构上,结尾段“霞光”“逐渐退去”与开头“充满阳光的下午”照应,使文章结构完整。 ★请简要分析小说最后一段景物描写的作用。 答: _________________________________________________ 答案 ①点出了老人的乡间生活环境。②透露出乡间的生活都顺应着自然的规律。③以此结尾,深化主题,增添了小说的意味。④照应开头,使文章结构完整。 第一步:找到描写自然环境的具体语句,分析其特点。因为自然环境的特点与作者写此环境的作用往往是一致的。 第二步:找到分析自然环境描写作用的思维角度。分析自然环境描写的作用可以从人物、情节、主题以及环境本身等多个角度去考虑。 第三步:组织语言,规范答案。 [思维 建模] 自然环境作用解题 3步骤 【答题模板】 模板一:自然环境本身(交代××时间,交代××背景,营造××氛围,渲染××气氛)→情节(推动、暗示、铺垫)→人物(烘托、映衬)→主题(表达、寄托、暗示、揭示)。 模板二:××具体描写了××景色,营造(创设)了一种××气氛;渲染(定下)了××的抒情基调;烘托了人物××的思想感情;为下文××的情节展开作了铺垫,推动××的情节发展。 第一步:找出体现社会环境的语句。 第二步:明确分析社会环境作用的思维角度。 第三步:组织语言,规范答案。 【答题模板】 模板一:突出(烘托、描写、交代)了××,为××活动提供了背景,与××(情节)形成对比。 模板二:烘托(衬托、映衬)了××(思想品质、精神世界),有助于塑造××的形象。 模板三:触发××思想(情感)的转变,推动了情节的发展。 社会环境作用解题 3步骤 分析环境描写的作用 ? 咀嚼经典高考题目 提升审题答题技能 高考曾经这样考 品答案,悟技巧,不丢分 1.(2011·江苏卷)请探究自然景物叙写的深刻寓意,以及对表现人物的作用。(6分)(《“这是你的战争!”》) (1)深刻意蕴:①雪:昆明很少下雪,用下雪天寒渲染气氛,暗示战事紧急,形势严峻。(2分)②腊梅林:用傲雪的腊梅,象征爱国知识分子的高洁品格。(1分)(2)表现人物:①孟弗之见到雪白的腊梅林,暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情。(1分)②萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林,暗示他们消解了内心的淡淡纠结,彼此之间的理解更深了。(1分)③澹台玮走入腊梅林,人与梅相映,隐喻坚贞人格。(1分) 2.(2011·浙江卷)赏析画线部分的景物描写。(5分)([俄]《第9车厢》) ①“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。 ②烘托了人物的无助感。 ③以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残”,与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。 3.(2011·江西卷)请指出小说开头画线部分景物描写的作用。(4分)(《晚秋》) (1)反衬瓦萨卡心情烦闷,处境凄凉。 (2)照应标题。(或:渲染氛围) 以本为本,知能迁移 ——从教材中寻求解题突破 [经典 聚焦] 一、品悟经典课文 1.《林教头风雪山神庙》(人教版·必修五) (侧重自然环境) 环境描写内容 作用分析 ? 第7段:正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 渲染凄冷、悲凉的气氛,烘托林冲沉郁压抑的心情和危机四伏的处境。 预示人物性格和命运将要发生重大转变,有利于突出主题。 第8段:(侧面描写)仰面看那草屋时四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振得动。……向了一回火,觉得身上寒冷。 烘托林冲孤独悲壮的形象,为下文林冲买酒、夜宿山神庙、听到阴谋诡计做铺垫,从而推动情节发展。 第8段:那雪正下得紧。 突出了风大雪猛的恶劣天气特征,暗示人物的处境越来越危险,使读者顿感紧张,也为下文埋下伏笔。 第9段:看那雪,到晚越下得紧了。 2.《林黛玉进贾府》(人教版·必修三) (侧重社会环境) 环境描写内容 作用分析 (1)门前的“大石狮子”“兽头大门”匾上“敕造宁国府”五个大字。 显示贾府显赫的社会地位和豪门气派,揭示贾府荣华富贵的来源。 (2)荣国府内室中的“荣禧堂”大匾,“座上珠玑昭日月,堂前黻黻焕烟霞”的对联,王夫人卧室的各种用品、摆设。 展示日常生活情景,体现出贵族之家的豪华奢侈。 (3)陪贾母吃饭,从“安设桌椅”到“盥水”“吃茶”。 为人物活动、情节展开提供场景。 (4)贾母处、贾政小正房

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