赴上海培训---心得体会----赵胤淞广汉市松林学校.docVIP

爱成就教育 特色兴校 广汉市松林镇学校 赵胤淞 2015.7.4 2015年6月12至6月21日我有幸参加了第364期希望工程全国教师培训班暨第11期克丽缇娜班培训，受益匪浅。特别是高纪良老师的一句话，“别人与我比父母，我与别人比明天。”深深的印在我的脑海里。我们学校的孩子，生活在农村，大部分属于留守儿童，由于长期没有家长的陪同及约束，又缺乏好的学习环境及家庭教育。学习兴趣偏低，导致学习成绩不好，没有进取心。又加之学校评价标准是教学成绩。教师的教学任务和家务负担都很繁重，他们没有更多的精力和时间去特别关照这些留守儿童。从而导致学习成绩不好的留守儿童形成了破罐子破摔的心理，学生学习兴趣低下，学风不浓。老师教学激情不高。面对这样的形式“孩子你明天拿什么与别人比？” 一、用爱起航 现在农村的学生不知道怎样学，不好学。教师不知道怎样教，不乐教。矛盾的中国式西部教育改革，在高考的大背景下，实行素质教育。在农村推行素质教育，各学校八仙过海——各显神通，尝试了多种教学改革，却没有对症下药。学校、家长还是看分数，追求高效课堂。到底社会需要什么样的人？学校为高考送人，还是为社会培养人？ 现在教育生态环境不容乐观、教育效率没那么乐观、课堂教学不容乐观。在这样的一个教育背景下应该怎样做老师？如何消除职业倦怠？高纪良老师为我们很好的分析了怎样打造“幸福型”教师。让我明白了“认真做人，踏实做事，认真是地球上永远的通行证。”这句话的道理。教师的“生命、精彩、幸福”就应该在讲台上，对于从事教育事业的我们，要将要求变成追求，把心动变行动，将行为变作为。向40分钟要质量，让学生一课有一得。让学生喜欢你你就成功了。培训中李莉老师提出“用爱和责任引领学生健康成长携手共进，用爱心、热心、细心、耐心、慧心、恒心，为教育增添更加灿烂的光彩，把培养人作为教育改革和发展的根本目标和任务。满足学生的发展需求。”作为教师到底怎样搞好教育？吕叔湘先生说了个比喻，他说：“教育的性质类似农业，而绝对不像工业。工业是把原料按照规定的工序，制造成为符合设计的产品。农业可不是这样。农业是把种子种到地里，给它充分合适的条件，如水、阳光、空气、肥料等，让他自己发芽生长，自己开花结果来满足人们的需要。”吕先生这个比喻说得好极了，那个农民不爱惜自己的庄稼，办教育的确跟种庄稼相仿，最主要的就是给受教育者提供充分的合适条件。 二、成就孩子的梦想 对于农村来说一个家庭的希望在孩子，孩子的希望在教育，教育的希望在教师。老师怎样教，学生怎样学。如何让我校学生做到“要我学，到我要学” ？ 兴趣、创造力。兴趣是最好的老师，爱好成就梦想，创造力衡量高度。 2009年，教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。中央教育科学院研究院院长袁振国教授说：“我们调查了恢复高考以来的3300名高考状元，没有一位成为行业领袖；调查了全国科学家、社会活动家、企业家和艺术家各一百位，发现除了科学家的成就与学校教育有一定关系外，其他人所获的成就和学校教育根本没有正相关关系……根本要看学校教育给了学生多少自由发展的空间，如果一个学生每天的业余时间就是不停地做题目，那他根本不可能有自由思考的机会，更不会有创新的能力。” 我们的学生虽然来自农村，但是他们的喜好、创造力与城里孩子是没有区别的。喜欢是最好的老师，当学生有了自己的追求，有了目标，他们会不爱学吗？不能抹杀了孩子的兴趣。构建融合课堂（融德、智、体、美、劳于一体）培养学生的能力，兴趣。让学生敢秀、能秀、会秀。充分相信学生各有所长，尊重学生个性发展、特长发展，让老师走到幕后，学生走到前台，相信学生有这样的能力。 三、特色兴校 培训中考察了几所学校，我被各个学校的特色项目深深吸引。真是环境育人特色取胜。如：黄埔第一中心校打造“精彩3+1校本课程”影视兴趣小组教学成立他们学校的一张名片。被评为上海市中小学影视教育先进学校、上海市摄影教学特色学校。上海市海棠小学在“三好”教学模式下打造“1+5”体育运动项目。让学生乐学、勤学。一所学校，一个特色，一种理念。学生乐学老师乐教。 我个人认为艺术、体育等项目是花最少时间能取得最大效果的项目。结合我校实际情况我认为： 我校是“宏华书法培训学校”可增设书法课，增加书法教师，让50%的老师会写书法，让90%学生爱好书法会写书法。让校园充满书香气息。 打造体育特色学校（别人有的我们精，别人没有的我们有这也算特色吧。） 体育方面不仅有篮球队、排球队等我想还加上健美操。健美操是集音乐、舞蹈、体操于一体的深受广大青年喜爱的一项健身娱乐项目。练习健美操不仅可以塑造好的形体，还能培养学生的审美情趣、学生的创新思维，增