心理健康教育基本理论(中学).ppt

心理健康教育需澄清的几种模糊认识 1、不知道或不理解什么是心理健康教育，采取忽略的态度。表现：学生有了心理问题才需要进行心理健康教育；心理比较正常的学生不需要进行心理健康教育。 2、认为心理健康教育是心理老师们的分内事，与其他学科教师无关或关系不大 案例 1、张丽钧：“教师每天都在发布预言” 2、一教师情绪化引发学生的过激行为（学生迟到，老师被砍：——心理健康教育案例 3、师生关系对学生的影响： 擦黑板事件、数学难题 “大家看到了吧，这就是由于一个人的不负责任造成的，一个没有责任感的人，学习成绩再好也没有用。” “还以为你很聪明，没想到是个蠢蛋，象头猪” 从此以后，记恨这位数学老师，并与他对着干，上课捣乱，作业不交，并为此受到老师的多次体罚，数学老师甚至用罚跪的侮辱行为体罚我。 语文老师： 平时温柔亲切的语文老师并没有讨厌我，用异样的眼光看待我，并经常在班上读我写的作文，称赞我象小说家，语文成绩一直稳居班级地第一，而数学，则是垫底的一个，也是最恨数学的一个。 我想，影响我成绩变化的，正是老师对学生的态度，它直接影响我对学科的兴趣，语文老师让我感到自己受到重视、鼓励，而更加有动力地学习，而对数学老师的厌恶同时也让我一并恨上了数学。 张丽钧：“教师每天都在发布预言” 教师： “这么漂亮的作文都没评上奖，我敢说，这家报社一定有太多的遗珠之憾！” 学生：我一下子就觉得自己成了一颗光芒四射的稀世珍珠，我暂时没有被人认出而已。从那以后，我就越发喜欢写作了。 我的高考成绩并不理想，但我是我们学院唯一一个考上人大的研究生。毕业后，我凭着优异的成绩被招牌为新华社总社记者。 老师，今天我终于懂了，在我还不是珍珠的时候，你把我比喻成了黄帝所遗的玄珠。为了不愧对这个美好的比喻，我一直让自己放射出不俗的光来。就算一万次遗漏了我，我也不会丢弃自己这颗珍珠。老师，您知道吗？我的笔名就叫“玄珠”，这是我为自己打气的笔名，同时，也是个对您感恩的笔名啊。 很长时间，我都在回想着黄小菲闪着泪光的眼睛。我当初一句或许不太过心的安慰语，居然成了一个女孩蒸蒸日上的动力之源。我好欣慰，又好惶惑。我问自己，在这个故事的反面—由于我一句不太过心的气恨话而对一个幼小心灵所造成了持久伤害？在一个特定的语境当中，教师一句随意的褒扬或批评，会在孩子心中生出多么顽强的根芽。 只要教师站在学生面前，教师的一举一动，一言一行都有教育意义。 3、认为所有出现了行为问题或心理失衡的学生都是“非傻即坏”，容易使其产生消极态度。 通过疏导或治疗是可以恢复正常的 4、用思想政治教育的方法解决或处理一些心理问题 一学校处理学生的做法 以前就读学校发生报复班主任的事 —因此对教师进行心理健康教育培训是非常必要的 专题一 心理健康教育基本理论 一、什么是心理健康教育？ 二、为什么要进行心理健康教育？ 三、如何对中小学学生进行心理健康教育？ 四、影响心理健康的因素有哪些？ 一、什么是心理健康教育？P1 （一）概念三个打鱼人——心理健康教育案例 是指根据心理活动的规律，采用各种方法和措施，以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质。 世界卫生组织的心理健康标准 ①智力正常； ②善于协调与控制情绪； ③具有较强的意志品质；冲动是魔鬼 ④人际关系和谐； ⑤可以能动地适应和改善现实环境; ⑥保持人格的完整与健康；智商高而情绪不稳定 ⑦心理行为符合年龄特征。用奶瓶喝水 健全人格的特征 有正确的自我意识及积极向上的生活目标 有和谐稳定的人际关系及良好的社会适应力 有成熟健康的情绪生活 对工作、生活和社会有高度的责任心 学生心理健康的标准 智力发展水平 情绪稳定性 学习适应性 自我认知的客观化程度 社会适应性 行为习惯 智力发展水平 虽然智力发展优秀者并不一定拥有健康的心理，但如果智力发展水平低下，那将毫无心理健康可言。因此，一个心理健康的学生，其智力发展应属于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。 情绪稳定性 一个心理健康的学生，一般是心境良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。 所谓合理的情绪变化是指，当有了喜事时感到愉快，遇到不幸的事时产生悲哀的情绪。此外，还能依场合的不同，适当地控制自己的情绪。 学习适应性 一个心理健康的学生通常喜欢上学，觉得学习是一件令人愉快的事，感到轻松；对学习内容往往抱有浓厚的兴趣，乐于克服学习上遇到的困难；学习效率高。 自我认知的客观化程度 心理健康的学生能顺利地从以自我为中心从自己