农村中学生心理健康问题及辅导(修改)--青少年教育精选.pptVIP

白 黑 纯白 浅灰色 深灰色 纯黑 人员 健康人格自信心高适应力强 各种由生活人际关系压力而产生心理冲突 各种变态人格与人格异常与障碍之人 精神病患者 服务人员 无需 心理咨询员社会工作者 心理医师心理门诊大夫 精神病医生 服务模式 无需 咨询心理学模式 临床心理学模式 医学模式 * drdgthtrhtrj 中小学生常见心理的心理问题 1 人际交往不适 * drdgthtrhtrj 在人际关系方面，有调查显示，有 22．45％的小学生存在问题，主要表现在与同学、老师、家庭成员之间的关系相处不融洽，不善与人交往，与别人合作有困难；其中，有 3．8％的中小学生人际关系很差，很难与他人融洽、愉快地相处。这些学生给人的感觉缺乏热情、缺乏耐心，有的甚至喜欢强词夺理，不合群、孤僻，或者爱发脾气、骂人等等 * drdgthtrhtrj （1）与教师的关系问题。 其主要问题是教师对学生的不理解、不信任而使学生产生的对抗心理，以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压抑心理，攻击行为等问题。这种情况下，学生有一种压抑感，消极情绪产生，师生关系日趋紧张 * drdgthtrhtrj 由于教师的职业倦怠给学生造成的伤害后果 加拿大学者,就体罚对孩子将来身心健康产生的影响,所做的全球最大规模的调查显示，被体罚的儿童成年后吸毒和酗酒的可能性是正常儿童的2倍，而且患焦虑症、反社会行为倾向和抑郁症的几率大大增加。在偶尔被打的受访者当中，有21%患上焦虑症，70%患上抑郁症，13%酗酒，17%吸毒。北京市教科院日前披露的《师源性心理伤害的成因及对策》的调查报告显示，打骂学生、讲课死板、对工作不负责任、偏心等不被学生喜欢的行为，会给学生心理造成伤害，构成师源性心理伤害。 * drdgthtrhtrj （2）与父母的关系问题。 民主型的和睦良好的家庭给中学生一个温暖的归属港湾，专制式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通，造成儿童孤僻、专横性格。家庭的种种伤痕，会给孩子造成不同程度的心理伤害。有研究认为，父母不和比父母一方死亡，会给儿童在心理问题上造成更大伤害，因为他们在父母那里看到了人际关系的恶劣性。 * drdgthtrhtrj 2、焦虑 焦虑状态常表现为持久地出现强烈的担心、烦躁不安的情绪体验，这是中小学学生常见的情绪问题。这些学生总是诉说内心的烦躁不安，他们经常为小事抱怨父母、抱怨周围环境，总是不高兴、不满意，感到精神紧张和无法放松。无故地担心亲人、担心学业失败、人际关系不良或被老师批评、被同学嘲笑等等。 在各种焦虑中，主要的是学习焦虑，表现为学习压力过大，对考试不能很好地控制，出现考试焦虑等问题。 * drdgthtrhtrj （1）考试焦虑 考试焦虑是一种复杂的情绪现象，学生在考试期间心理上的紧张、不安、焦虑、恐惧等在情绪上的反应都可称之为考试焦虑。它可分为两大类：一类是指在考试来临前的一段时间内持续存在的焦虑；另一类是指在考试过程中产生的焦虑，如“怯场 ”、“晕场 ”等。 * drdgthtrhtrj 3、自卑 我们常常会看到这样一些学生，在日常生活和学习中，对什么都处以冷漠的态度;上课因害怕讲错而不敢举手发言;老师提问，因怕错而不敢大声回答;班级布置的活动，经常以力不胜任而推辞，或者勉强应付;做事缺乏主动性;做作业不敢相信自己是对的，总要与别人对答案以后才放心;“我不行”、“我不会”、“我不去”成了口头禅;如是等等的这些自卑自弃的心理现象，长此以往，会使他们变得孤独、畏缩、与世无争，严重妨碍了他们的心理健康发展，对班级成长也造成消极的影响。 * drdgthtrhtrj 4、对抗行为 这类学生约占学生总数的 10％，往往表现为思想绝对化（非黑即白），过分自以为是，但常常“眼高手低”；爱唱反调，对老师、长辈没有礼貌；对父母的意愿服从性降低，经常与父母顶撞，有时会用离家出走的形式来对抗父母；喜欢作弄别人。 * drdgthtrhtrj （2）过渡性焦虑 主要表现为对学校不能适应，在学校时心情焦虑不安，上课如坐针毡，对父母及家庭有依赖情绪 * drdgthtrhtrj 心理健康教育几个注意的问题 心理健康不等于没有心理问题 心理健康是一个过程，而不是一种结果 心理健康强调的是一种和谐适应的状态 心理健康教育不是培养精英人才，而是帮助每个学生健康成长发展 * drdgthtrhtrj ●健康是一个连续体。在健康与非健康之间没 有截然的分界线。 ●在健康与非健康两个端点之间有一个很大的 空间，既非健康又非疾病，我们称之为“亚健康状 态”，或“灰色地带”。 ●“灰色地带”是一种很不幸的非健康状态，虽 不是明显的病