《弟子规》教材分析与教学策略上饶县中小学国学教学“薪火....pptxVIP

《弟子规》教材分析与教学策略上饶县中小学国学教学“薪火”工作室上饶县教研室 胡玉恒二0一二年六月二十日？《弟子规》被誉为“开蒙养正最上乘”，《弟子规》承载着儒家怎样的思想？与《论语》又存在怎样着的联系？一、《弟子规》的教育思想（一）以儒家思想为源（1）以儒家“礼治、德治、人治”为立人思想1、儒家的“礼治”主义——教育宗旨父母呼　应勿缓　父母命　行勿懒 事诸父　 如事父　长者立　幼勿坐　长者坐　命乃坐 尊长前　 声要低2、儒家的“德治”主义——教育方式见人善　即思齐　纵去远　以渐跻 见人恶　即内省　有则改　无加警 唯德学　唯才艺　不如人　当自励 若衣服　若饮食　不如人　勿生戚 闻过怒　闻誉乐　损友来　益友却 闻誉恐　闻过欣　直谅士　渐相亲 无心非　名为错　有心非　名为恶 过能改　归于无　倘掩饰　增一辜 3、儒家的“人治”主义——教育手段兄道友　弟道恭　兄弟睦　孝在中 财物轻　怨何生　言语忍　忿自泯父母教 须敬听 　父母责 　须顺承长者立　幼勿坐　长者坐　 命乃坐 尊长前　声要低　低不闻　 却非宜 （2）《弟子规》的编写体例以《论语》“学而篇”为总纲。《论语》入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，余力学文为纲领以孝信为立人准则以孝悌为仁爱基石（3）《弟子规》的行为准则是《论语》的思想载体1、亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床 丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事