科学是……教案.docx

课题1.1科学是……教时1课时学习目标（1）1、知道科学包括过程与结果。2、意识到科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。3.知道科学探究的主要环节。4.了解科学的作用。 （2）锻炼养成搜集科学家的故事的能力。 （3）培养学生热爱科学的的素养。学习 重点初步了解科学是什么。 从科学家的经历中了解科学探究的大致过程。教学 准备会动的小人 视频 教 学 活 动 过 程 教 师 活 动 一、导入新课： 1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。 2、提问：你知道科学是什么吗? （板书课题 ） 二、探究新知： 1、了解科学是什么。 （1）讨论“什么是科学？” 让学生根据已有经验发表自己的看法。 （2）引导学生看课本第2页插图，开阔一下视野。 （3）提问：图上的人在做什么？让学生说一说插图的内容，教师适当地加以补充说明。 （4）谈话：只有科学家那里才有科学吗？你有没有做过下面这些小朋友做的事情？（看书中图片）想一想，你为什么想做这些事情？ （学生交流） （5）小结：好奇心让我们想弄懂许多事情，想知道为什么会是这样、那样的。我们的这些经历其实和科学家的工作十分相似，其实科学就在我们身边。 2、琴纳和牛痘的故事。 （1）老师讲“琴纳和牛痘的故事” （2）提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在故事的开始部分，他有什么发现？（学生交流） （3）正因为有了这个新发现，他想到并提出 学 生 活 动 讨论“什么是科学？” （学生根据已有的经验发表自己的看法，也可以翻开教科书开阔一下视野） 观察图片 学生交流;只有科学家那里才有科学吗？ 学生交流课 时 计 划 教 学 活 动 过 程 教 师 活 动 了什么问题？此后，他又分别做了些什么事情？ （4）根据学生回答，板书：提出问题——寻找可能的原因——做试验证明——试验成功了。 （5）你能按照上面的提示，复述一遍琴纳的故事吗？ 学生复述故事。 （6）搜集资料，找出其他科学家在研究活动中有什么共同的地方。 3、理解科学是什么。 （1）谈话：我们来做一个有趣的活动。 （2）讲解“动起来的小人”制作方法。（学生制作） 讲解如何“玩”。在学生“玩”之前提出要求：仔细观察，看看有什么发现。 ( 3）交流“玩”后的发现（小人动起来了） （4）阅读P6教材，了解罗杰特的发现。 （5）小结：只有像罗杰特那样善于思考，才能把小发现变成大科学。 三、拓展延伸： 你发现了什么，你能提出什么问题？ 四、总结归纳： 科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。 学 生 活 动 学生复述故事 通过故事讨论科学家是如何工作的。 学生制作:学生绘画完成后，按照书上所说的游戏方法，动手实验。 说说你有什么发现？ 学生交流 学生阅读 学生交流, 现在你对科学有什么想法？ 板书设计： 1.1科学是…… 科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。 科学探究是： 提出问题 作出猜测 寻找证据 得出结论 课后作业：（1）课上延展（观察、实验、归纳、总结）（2）课前准备（查找资料、收集信息） 通过这一节课的学习，说说科学是什么? 课题1.2做一名小科学家教时1课时学习目标（1）1、通过探究让纸鹦鹉立于手指的方法，体验科学探究的过程.2、能找出自己的探究与科学家探究活动的相似之。3、能将探究的结论运用于日常生活或小制作中。 (2）培养学生良好品质的养成:保持桌面的整洁，实验的井然有序。 (3）进一步感悟科学，树立小学生也能做科学的信心。学习 重点感受自己的探究活动与科学家研究活动的相似之处教学 准备曲别针、卡纸等。制作纸鹦鹉 剪刀、彩笔、夹子等；课前收集自己最喜欢的科学家的资料。 教 学 活 动 过 程 教 师 活 动 （一）、导入新课： 1、教师出示会站立的纸鹦鹉。 2、谈话：今天科学课老师带来了一只纸鹦鹉，它能够站立在老师的手上。好玩吗？你们想不想也来做一个呢？ （二）、探究新知：